經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院組織首次“本科教育教學(xué)思想大討論”
以“雙一流”建設(shè)和教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估整改為契機(jī)，2023年11月2日,，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系,、管理科學(xué)與工程系、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系,、企業(yè)管理系和金融系分別組織召開(kāi)首次“本科教育教學(xué)思想大討論”研討會(huì),。本次議題主要圍繞“形成思想共識(shí)、尋找差距和落實(shí)行動(dòng)”三個(gè)部分展開(kāi),，各系總結(jié)了工作進(jìn)展情況,，明確了核心訴求和關(guān)鍵問(wèn)題，并制定下一步工作計(jì)劃以及關(guān)于大討論工作的意見(jiàn)和建議,。
管理科學(xué)與工程系“本科教育教學(xué)思想大討論”研討會(huì)
各系一致認(rèn)為,，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的實(shí)際和專業(yè)特色應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)定位,、發(fā)展目標(biāo),、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等核心問(wèn)題相結(jié)合,，形成“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人,，將人才培養(yǎng)目標(biāo)要求落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程”的思想共識(shí),。例如，管理科學(xué)與工程系提出,，要促進(jìn)學(xué)科交叉與綜合性發(fā)展,，注重管理學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)科理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題,；在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中,，要充分利用學(xué)校在石油與天然氣工程等學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，將油氣特色融入各學(xué)科方向,，形成能源研究特色的學(xué)科體系,；加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，為促進(jìn)油氣行業(yè)發(fā)展與企業(yè)提質(zhì)增效提供技術(shù)支撐,；舉辦重要會(huì)議,，為推動(dòng)我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展提供平臺(tái)支撐等。
企業(yè)管理系“本科教育教學(xué)思想大討論”研討會(huì)
其次,，由于學(xué)科發(fā)展速度較快,，各專業(yè)的辦學(xué)定位和轉(zhuǎn)型發(fā)展要求存在一定的差距，關(guān)鍵要進(jìn)一步深化學(xué)科交叉,，加快適應(yīng)市場(chǎng)人才需求,，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法,，培養(yǎng)兼?zhèn)鋵?shí)踐能力和創(chuàng)新能力的經(jīng)管人才。針對(duì)上述問(wèn)題,，會(huì)計(jì)系提出現(xiàn)階段產(chǎn)教融合不夠深入,，缺乏集中實(shí)踐基地；結(jié)合本科教學(xué)評(píng)估,，要繼續(xù)加強(qiáng)“碳會(huì)計(jì)”相關(guān)課程,、教改項(xiàng)目與科研的建設(shè)，探索具有特色的專業(yè)建設(shè),；金融系也提出了關(guān)鍵問(wèn)題和核心訴求：要培養(yǎng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者,，讓學(xué)生解決中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和金融問(wèn)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的學(xué)習(xí),；建設(shè)行業(yè)案例庫(kù),、教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、百科知識(shí)庫(kù),。
經(jīng)濟(jì)系和金融系“本科教育教學(xué)思想大討論”研討會(huì)
下一步各系的主要工作計(jì)劃是完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體制：制定明確的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和制定教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍：提高師資隊(duì)伍的選拔標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)和留用以及加強(qiáng)教師培訓(xùn)和發(fā)展,；進(jìn)行課程改革,，減少“舊課”、去除“水課”,、建設(shè)“金課”,。其中，經(jīng)濟(jì)系的工作計(jì)劃是落實(shí)學(xué)科交叉,，把能源類課程與經(jīng)濟(jì)類課程更好結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)能源經(jīng)濟(jì)與新能源雙學(xué)位的專業(yè)招生；并努力把產(chǎn)學(xué)研基地如何落實(shí)好,，同時(shí)大力推進(jìn)國(guó)際合作,；會(huì)計(jì)系的工作計(jì)劃是積極挖掘集中實(shí)踐基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,；在課程中潛移默化加強(qiáng)引導(dǎo),，改變學(xué)風(fēng)，盡量避免以成績(jī),、就業(yè)等結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí),；努力建設(shè)以“碳會(huì)計(jì)”為主題的精品課；加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生科研方法的學(xué)習(xí),；對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,，了解學(xué)生的畢業(yè)去向，例如請(qǐng)畢業(yè)生開(kāi)講座等,，有針對(duì)性地提出改革建議,。
會(huì)計(jì)系“本科教育教學(xué)思想大討論”研討會(huì)
最后,，各系對(duì)開(kāi)展本科教育教學(xué)思想大討論工作的提出了相關(guān)建議，包括鼓勵(lì)更多代表參與討論,，如全校范圍內(nèi)的教職工,、學(xué)生代表、教學(xué)管理人員等,；以多元的參與者為基礎(chǔ),，形成多角度、多層次的討論,，豐富討論內(nèi)容和視野,，多渠道建立交流平臺(tái)，組織線下座談,、線上論壇等,，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和成果共享；定期召開(kāi)會(huì)議,，全員參與,，統(tǒng)一思想，落實(shí)行動(dòng),，把討論形成的結(jié)果落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，并進(jìn)行定期反思,。