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學(xué)院新聞
工商管理學(xué)院教師與美國Tulsa大學(xué)教授Michael Troilo座談
時間：2017-03-30 來源：學(xué)院辦公室 作者：孫竹 閱讀次數(shù)：
2017年3月29日星期三下午,，工商管理學(xué)院邀請美國Tulsa大學(xué)教授Michael Troilo與教師們進(jìn)行了兩個小時的座談,。郭海濤院長、負(fù)責(zé)教學(xué)的沈慶寧副院長,，國際貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人熊苡老師,、曾在Tulsa大學(xué)訪學(xué)過的呂鵬老師、承擔(dān)國際貿(mào)易理論與實務(wù)雙語教學(xué)的王鴻雁老師,、承擔(dān)國際金融全英文教學(xué)的薛淑蓮老師,、承擔(dān)雙語教學(xué)的吳志勤老師和梁猛老師、還有學(xué)院國際交流秘書趙葉黎老師,，以及Troilo教授的邀請人孫竹老師等都參加了交流活動,。
Michael Troilo教授是美國Tulsa大學(xué)國際商務(wù)教授，教學(xué)方法獨特,、教學(xué)效果顯著,，是連續(xù)獲得該校學(xué)生評價的星級教授，曾多次獲得該校優(yōu)秀教師獎牌。他的課程還受到該校中國留學(xué)生的一致好評,。他主要為該校能源管理專業(yè)與MBA主講國際能源商務(wù)合作與比較文化等課程,。
目前，Troilo教授正在給我校能源經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易專業(yè)的本科生上《比較文化與國際貿(mào)易》課程,，他主要采用的是案例教學(xué)方式,。許多年輕老師都曾到他的課堂上聽課,，觀摩他進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織方式,，以及案例課程的教學(xué)效果。所以,，在今天的交流中,，大家有感而發(fā)，對他在教學(xué)過程中的案例內(nèi)容安排,、案例教學(xué)過程的課堂組織,、如何加強學(xué)生對案例內(nèi)容的理解程度，如何指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)案例資料,，如何調(diào)動學(xué)生積極參與課堂討論,，以及如何為參與案例分析的每個學(xué)生發(fā)言打分等各種圍繞案例教學(xué)的問題進(jìn)行了深入交流。Troilo教授認(rèn)為,，第一,，案例教學(xué)最關(guān)鍵的是案例分析的邏輯，重點是要讓每個發(fā)言的同學(xué)按照老師提出的問題來回答,；一旦遇到偏離邏輯的發(fā)言,，可以采用”OK, good!”來在肯定學(xué)生發(fā)言的同時，還要將發(fā)言引導(dǎo)到案例分析的邏輯方向上來,，以確保案例討論不偏離教學(xué)計劃,；第二，如果學(xué)生的發(fā)言遇到其他同學(xué)的質(zhì)疑,，老師可以不回答,，而是要求同學(xué)們嘗試回答，以將案例討論分析引向深入,。Troilo教授將其在案例教學(xué)上的眾多經(jīng)驗分享給了大家,。
除了案例教學(xué)方面外，老師們還對Tulsa大學(xué)的課時,、課程的平時測驗,、平時成績的給定，對學(xué)生作業(yè)雷同的處理等方面進(jìn)行了交流,。此外,，Troilo教授還回答了院長們有關(guān)工商管理學(xué)院未來與Tulsa大學(xué)在教學(xué)和研究上國際合作交流方面的問題。
短短兩個小時的交流，老師們的收獲是巨大的,。不僅交流了許多教學(xué)上的疑問,，也為學(xué)院將來的國際交流合作提供了新的可能和方向。