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學(xué)院新聞
工商管理學(xué)院教師與美國(guó)Tulsa大學(xué)教授Michael Troilo座談
時(shí)間：2017-03-30 來源：學(xué)院辦公室 作者：孫竹 閱讀次數(shù)：
2017年3月29日星期三下午，工商管理學(xué)院邀請(qǐng)美國(guó)Tulsa大學(xué)教授Michael Troilo與教師們進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的座談。郭海濤院長(zhǎng)、負(fù)責(zé)教學(xué)的沈慶寧副院長(zhǎng)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人熊苡老師、曾在Tulsa大學(xué)訪學(xué)過的呂鵬老師、承擔(dān)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的王鴻雁老師、承擔(dān)國(guó)際金融全英文教學(xué)的薛淑蓮老師、承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的吳志勤老師和梁猛老師、還有學(xué)院國(guó)際交流秘書趙葉黎老師，以及Troilo教授的邀請(qǐng)人孫竹老師等都參加了交流活動(dòng)。
Michael Troilo教授是美國(guó)Tulsa大學(xué)國(guó)際商務(wù)教授，教學(xué)方法獨(dú)特、教學(xué)效果顯著，是連續(xù)獲得該校學(xué)生評(píng)價(jià)的星級(jí)教授，曾多次獲得該校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)牌。他的課程還受到該校中國(guó)留學(xué)生的一致好評(píng)。他主要為該校能源管理專業(yè)與MBA主講國(guó)際能源商務(wù)合作與比較文化等課程。
目前，Troilo教授正在給我校能源經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的本科生上《比較文化與國(guó)際貿(mào)易》課程，他主要采用的是案例教學(xué)方式。許多年輕老師都曾到他的課堂上聽課，觀摩他進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織方式，以及案例課程的教學(xué)效果。所以，在今天的交流中，大家有感而發(fā)，對(duì)他在教學(xué)過程中的案例內(nèi)容安排、案例教學(xué)過程的課堂組織、如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容的理解程度，如何指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)案例資料，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂討論，以及如何為參與案例分析的每個(gè)學(xué)生發(fā)言打分等各種圍繞案例教學(xué)的問題進(jìn)行了深入交流。Troilo教授認(rèn)為，第一，案例教學(xué)最關(guān)鍵的是案例分析的邏輯，重點(diǎn)是要讓每個(gè)發(fā)言的同學(xué)按照老師提出的問題來回答；一旦遇到偏離邏輯的發(fā)言，可以采用”OK, good!”來在肯定學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，還要將發(fā)言引導(dǎo)到案例分析的邏輯方向上來，以確保案例討論不偏離教學(xué)計(jì)劃；第二，如果學(xué)生的發(fā)言遇到其他同學(xué)的質(zhì)疑，老師可以不回答，而是要求同學(xué)們嘗試回答，以將案例討論分析引向深入。Troilo教授將其在案例教學(xué)上的眾多經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。
除了案例教學(xué)方面外，老師們還對(duì)Tulsa大學(xué)的課時(shí)、課程的平時(shí)測(cè)驗(yàn)、平時(shí)成績(jī)的給定，對(duì)學(xué)生作業(yè)雷同的處理等方面進(jìn)行了交流。此外，Troilo教授還回答了院長(zhǎng)們有關(guān)工商管理學(xué)院未來與Tulsa大學(xué)在教學(xué)和研究上國(guó)際合作交流方面的問題。
短短兩個(gè)小時(shí)的交流，老師們的收獲是巨大的。不僅交流了許多教學(xué)上的疑問，也為學(xué)院將來的國(guó)際交流合作提供了新的可能和方向。