首頁(yè)»
國(guó)際交流
工商管理學(xué)院第二次全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論會(huì)
時(shí)間：2017-06-13 來(lái)源：學(xué)院辦公室 作者：趙葉黎 閱讀次數(shù)：
2017年5月26日，工商管理學(xué)院第二次全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論會(huì)如期舉行。此次討論會(huì)首先由曾葉麗、齊明、薛淑蓮三位老師就所授英文課程進(jìn)行10分鐘試講，然后由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人Monica Thiel及其他團(tuán)隊(duì)成員共同探討改進(jìn)意見(jiàn)。
Monica針對(duì)講課方法提出很多建議，例如：教師使用的教材、案例等要使用最新的版本，體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的最新情況；在講課中，注重學(xué)生的自我反饋，鼓勵(lì)學(xué)生更加自信、更加有勇氣地用英文表述自己的觀點(diǎn)等。
接著，各位老師與Monica探討教學(xué)中的問(wèn)題，在討論中激發(fā)出很多寶貴的觀點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)方面存在誤區(qū)，認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)更加實(shí)用，如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生家長(zhǎng)的這種偏見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題，Monica談到：首先，無(wú)論是哪門(mén)課程，都需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維等符合就業(yè)市場(chǎng)需求商業(yè)技能。中國(guó)政府正在逐漸對(duì)外開(kāi)放，“一帶一路”政策會(huì)創(chuàng)造不少就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的大環(huán)境下，商學(xué)院應(yīng)該做什么？我認(rèn)為如果學(xué)生想要在就業(yè)市場(chǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力，就要了解很多跨部門(mén)、跨領(lǐng)域的知識(shí)，比如既要懂能源、又要懂經(jīng)濟(jì)，這樣的綜合性人才反而比只專(zhuān)注單一領(lǐng)域的學(xué)生更受歡迎。其次，學(xué)校要對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)和職業(yè)選擇方面有所指導(dǎo)。例如，學(xué)校可以設(shè)立就業(yè)中心幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息；一些老師也會(huì)在課程前采取性格測(cè)試的方式，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，以便給與更加客觀的就業(yè)建議。最后，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)方面也要兼顧不同領(lǐng)域間的融合。例如，如果是商科和理科結(jié)合的課程，就需要讓商科和理科的任課老師共同參與課程設(shè)計(jì)。倘若各門(mén)課程各行其是，學(xué)生無(wú)法在不同門(mén)類(lèi)的課程間尋找任何聯(lián)系、無(wú)法做到知識(shí)的聯(lián)想和延展，則會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
Monica提倡要愛(ài)惜自己的學(xué)生，經(jīng)常設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的感受更加敏感，幫助學(xué)生變得更加成熟，使上課氣氛更加融洽。