多元融合課程思政教育模式創(chuàng)新與實踐
發(fā)布時間:2024-06-05 | | 作者：岳大力 | 瀏覽量：
《油礦地質(zhì)學(xué)》課程團(tuán)隊牢固樹立“知識、思維、能力教育并重”的教學(xué)理念,，以專業(yè)課程知識為載體,，深挖國家能源安全戰(zhàn)略、大慶精神鐵人精神,、科學(xué)家精神,、地質(zhì)工程倫理和哲學(xué)思維等課程思政元素，將其有機(jī)融入專業(yè)教學(xué),，建成課程思政案例庫和思政實踐基地,。針對傳統(tǒng)的以知識傳授為主的講座式“講-聽”模式的不足，提出“思維導(dǎo)引式授課,、沉浸式實踐實訓(xùn),、多向互動式研討”多元融合的課程思政教學(xué)新模式，實現(xiàn)課程教學(xué)由知識傳授向知識,、能力,、素養(yǎng)全方位培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，塑造學(xué)生學(xué)石油,、愛石油,、奉獻(xiàn)石油的價值理念，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和辯證思維,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與解決地下復(fù)雜地質(zhì)問題的能力,。
思維導(dǎo)引式授課：理論授課不是單向傳遞知識，而是融知識建構(gòu)與思維訓(xùn)練于一體,，通過構(gòu)建問題鏈,，進(jìn)行層層遞進(jìn)的問題解析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，互動交流,，得到合理認(rèn)識，提高創(chuàng)新意識和高階思維,。以專業(yè)教學(xué)為載體,，融入思政元素，采用案例法,、情景教學(xué)法將學(xué)生代入情景,，產(chǎn)生情感“共鳴”和精神“共振”。
沉浸式實踐實訓(xùn)：設(shè)置專門創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)用精選的油田巖心、測井、地震,、動態(tài)等資料,，針對油田生產(chǎn)的實際問題進(jìn)行沉浸式自主研究和合作研究，撰寫研究報告,，制作成果PPT,，在實踐鍛煉中建構(gòu)知識，提升分析和解決復(fù)雜問題的綜合能力,、創(chuàng)新意識和高階思維,，培養(yǎng)學(xué)生扎實工作作風(fēng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識,。
多向互動式研討：除課堂授課討論外,，在課程內(nèi)設(shè)置單獨(dú)的研討課。研討題材主要來自油氣田地下地質(zhì)研究方法實訓(xùn)研究成果和文獻(xiàn)調(diào)研（學(xué)科前沿進(jìn)展的擴(kuò)展學(xué)習(xí)）,。采用多向互動方式,，組織師生之間、學(xué)生之間的研討交流和辯論,，培養(yǎng)學(xué)生對深奧理論的理解力,、學(xué)術(shù)質(zhì)疑意識以及語言表達(dá)能力。
通過多元融合課程思政教育模式實踐,，《油礦地質(zhì)學(xué)》被評為國家一流本科課程,、北京高校課程思政示范課程，課程實習(xí)基地被評為國家級工程實踐教育中心,、課程思政實踐基地,，團(tuán)隊和教師多次獲獎；“五代磨一課 賡續(xù)踐三心”育人故事展示出團(tuán)隊“五代人薪火相傳,，助力青年教師快速成長的傳承”“實踐育人,，厚植學(xué)生家國情懷的紅心”“四維一體,，建設(shè)國家一流教學(xué)資源的同心”和“多元融合,，培養(yǎng)一流石油英才的初心”，在“第五屆北京市大中小幼教師講述我 (我們)的育人故事”優(yōu)秀案例評選中獲得一等獎,。課程思政引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新取得良好育人效果,，示范引領(lǐng)作用顯著。
