凝心聚“力”,，專思協(xié)同,，轉變成“材”
發(fā)布時間:2024-06-05 | | 作者：李世遠 | 瀏覽量：
材料力學是國家一流專業(yè)建設點石油工程專業(yè)基礎課。課程以學懂材力,、會用材力為建設目標,，以專業(yè)和思政“一體兩線”的協(xié)同融合為課程目標,?；凇爸亍睂I(yè)知識“輕”人文培養(yǎng),、“重”短期見效“輕”過程錘煉和“重”個人追求“輕”行業(yè)擔當的教學痛點，通過挖掘材料力學課程思政元素,、塑造科學精神與倫理價值,、構建課程思政教學新體系、創(chuàng)建課程思政數字資源等方式,，進行凝心聚“力”和專思協(xié)同的教學創(chuàng)新。創(chuàng)新實踐使得三類典型學生轉變成“材”,，增強了學生力學文化素養(yǎng),、工程職業(yè)責任、行業(yè)價值認同,，達到既有報國情懷又有創(chuàng)新本領的育人效果。
課程思政教學痛點及解決思路
痛點一：面對時代育人新需求,，“重”專業(yè)知識“輕”人文培養(yǎng),，導致對科學精神與工程倫理認識不足,。痛點二：面對經濟社會新發(fā)展，“重”短期見效“輕”過程錘煉,，導致工匠精神與團結協(xié)作有所弱化。痛點三：面向行業(yè)形勢新挑戰(zhàn),，“重”個人追求“輕”行業(yè)擔當,，導致油氣報國志向與科技創(chuàng)新能力缺失。針對以上三個教學痛點,，團隊努力挖掘材料力學課程思政元素,，提出“三個增強”的解決思路,，即：增強人文培養(yǎng)，塑造學生科學精神與工程倫理,；增強過程錘煉，建立涵蓋課程供給,、教學教法和學生學法等方面的“專業(yè)+思政”并行新模式；增強行業(yè)擔當,，構建課程思政教學新體系。
課程思政教學創(chuàng)新方法
（1）挖掘材料力學的課程思政元素,；（2）塑造科學精神與工程倫理價值,；（3）構建課程思政教學新體系,；（4）創(chuàng)建課程+思政的數字資源,；（5）課內案例與課外交流兩法運用，專業(yè)與思想并行推進,；（6）拓展課外思政，師生協(xié)同實踐,，推進現場交流共同提升,；（7）構建課程思政全過程評價與反饋機制,。
課程思政創(chuàng)新實踐案例
事例1：2014級石油工程專業(yè)學生小趙，調劑進專業(yè)后熱情不高,，經過課程學習逐步邁進專業(yè)之門,，目前已是中石油集團一名智能油氣領域青年專家,。事例2：2015級石油工程專業(yè)學生小楊，從大慶而來,，通過課程學習逐步增強人文情懷，目前已是中海油集團一名鉆井技術青年專家,。事例3：2016級石油工程專業(yè)學生小徐，通過課程學習提高創(chuàng)新能力,，目前在“深海一號”生產平臺上實踐科研項目, 獲中國大學生年度人物提名獎,。
課程思政教學效果成效
主講教師獲評北京市課程思政教學名師,，獲全國高校力學類專業(yè)課程思政優(yōu)秀案例。主講教師指導5人次獲得校級大學生科創(chuàng)訓練項目一等獎,。學生中1人次獲得中國石油工程設計大賽最高獎——卓越杯和先進個人。主講教師作為班主任并授課的19-1班獲得“北京市優(yōu)秀班集體”,。主講教師授課學生中1人次獲得中國大學生自強之星、1人次中國大學生年度人物提名獎,、1人次獲得孫越崎青年學生獎,、3人次獲得北京市本科優(yōu)秀畢業(yè)生,，6人次獲得本科國家獎學金等。以北京市教育工會主辦的《北京教工》雜志報道為依托,，面向全校講授“強國有我,，能源報國”專題系列網課，推廣精神倫理新元素和課程思政新體系,。
