踐行弘揚教育家精神 |?趙茜：在一線服務(wù)崗位上與“大先生”們同行
發(fā)布時間:2024-09-10 | | 瀏覽量：
教育是一場向美而行的遇見。在知識的海洋里,，每名教師都如同那微弱而堅定的“燈芯”,，雖不耀眼,，卻能點燃智慧的火花,，照亮啟智潤心的道路。我很幸運,，工作在這個與“大先生”同行的崗位上,，雖無三尺講臺，卻也懷揣著對教育的熱愛以及對每名教師和學(xué)生的責(zé)任,，在平凡的崗位上用教育家精神作指引,，努力為學(xué)校事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
秉承教育家精神,，做勤耕不輟的傳揚者,。在中石大這片教育的沃土上，我校堅持黨管人才,，全面實施人才強校戰(zhàn)略,，堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，落實立德樹人根本任務(wù),，正處于高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期,。人事工作從教職工引進(jìn)、職稱評審,、崗位聘任,，到人才評價、工資待遇方方面面都涉及到教職工職業(yè)發(fā)展切身利益,，每一項制度的制定,、每一份文件的出臺都受到教職工高度關(guān)注。作為人事基層工作人員,，我深刻認(rèn)識到所在崗位的使命和責(zé)任,，不敢有絲毫懈怠。工作中,，堅持用教育家精神指引方向,，始終站在學(xué)校發(fā)展大局思考工作,，不斷學(xué)習(xí)黨的最新理論和人事管理新精神新要求，不斷提升個人政策理論水平,，做教育家精神的傳揚者,。
踐行教育家精神，做用心服務(wù)的實踐者,。一方面,，不斷強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。人事工作涉及教職工切身利益,，需要用高度的責(zé)任心和使命感抓好各項工作落實,。工作中，我堅持首問負(fù)責(zé)原則,，堅決做到今日事今日畢,，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。另一方面,，牢固樹立主動服務(wù)意識,。我堅持用熱情、耐心和細(xì)心,，推動人事管理崗位的管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變,。面對教職工落戶、辦理入職手續(xù)等程序復(fù)雜,、政策性強的工作,，我將各項工作流程化、規(guī)范化,，上線e服務(wù)流程,，繪制工作流程圖，幫助教職工快速了解工作程序,，減少重復(fù)勞動,。
弘揚教育家精神，做深化改革的推動者,。黨的二十屆三中全會明確提出,，教育、科技,、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐。高校作為教育,、科技,、人才的集中交匯點，一體推進(jìn)教育,、科技,、人才發(fā)展過程中具有先天優(yōu)勢,。而高校人事人才工作正是教育、科技,、人才三位一體的最基層,、最基礎(chǔ)、最核心的工作之一,。面對當(dāng)前學(xué)校事業(yè)發(fā)展中存在的編制緊缺,、人力資源利用效率需進(jìn)一步提高、高層次人才數(shù)量質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展需求不匹配等突出矛盾和問題,，必須堅持以教育家精神為指引,，不斷深化人事人才制度改革。要深入領(lǐng)會“不為所有,、但為所用”的原則,，不斷創(chuàng)新工作思路，大膽推動人事聘用機制改革,；深化教育教學(xué)改革,，充分激發(fā)各級各類人才為黨育人、為國育才的內(nèi)生動力,；完善崗位聘任考核評價機制，加大績效評價和標(biāo)志性成果考核力度,，引導(dǎo)更多教師爭做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生,。
（作者為2022-2024年度學(xué)校勞動模范）
