新工科建設(shè)背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2024-06-20 | | 作者：機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院 彭鶴 | 瀏覽量：
高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要場(chǎng)所，是學(xué)校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。近年來，學(xué)院堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)放在重要位置，開展了新工科背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，畢業(yè)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到極大提高，獲得行業(yè)認(rèn)可。
樹立以學(xué)生為本，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教育理念。在新工科背景下，圍繞國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，緊扣“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)”對(duì)人才能力素養(yǎng)的需求，堅(jiān)持以“回歸工程”教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，完善課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成層次清晰、模塊豐富、相互銜接的“一個(gè)意識(shí)，兩種能力，三套體系，四項(xiàng)措施”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，積極推動(dòng)新工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。凝練“數(shù)智賦能、強(qiáng)基拓源、協(xié)同創(chuàng)新、開放共享”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，緊密結(jié)合機(jī)器人、智能制造和虛擬仿真等新工科專業(yè)、新工科技術(shù)完成實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究等工作中的基礎(chǔ)保障和導(dǎo)向推動(dòng)作用。
注重培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。以培養(yǎng)新工科所需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)工程科技人才為目標(biāo)，建立“學(xué)、競(jìng)、創(chuàng)、研”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過展示優(yōu)秀本科生實(shí)踐創(chuàng)新作品、舉辦工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作比賽、打造“相約機(jī)械 智見未來”實(shí)驗(yàn)室開放品牌活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)對(duì)象從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)實(shí)踐；以“雙創(chuàng)”項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容滲透融合，通過開設(shè)部分具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從課內(nèi)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練引向課外實(shí)踐創(chuàng)新，在探索研究的過程中實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提升。
堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，探索校企聯(lián)合協(xié)同育人模式。以教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目為抓手，深化校企合作，建立適應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的創(chuàng)新育人機(jī)制，充分利用企業(yè)先進(jìn)的工藝、設(shè)備和優(yōu)秀的工程人才資源，引導(dǎo)企業(yè)深度參與實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，助推優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、共建實(shí)踐平臺(tái)，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，形成主動(dòng)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
