新工科建設(shè)背景下實驗教學(xué)改革的探索與實踐
發(fā)布時間:2024-06-20 | | 作者：機械與儲運工程學(xué)院 彭鶴 | 瀏覽量：
高校實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的重要場所,，是學(xué)校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地,。近年來，學(xué)院堅持把實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)放在重要位置,，開展了新工科背景下的實驗教學(xué)改革的探索與實踐,，畢業(yè)生的工程意識,、實踐能力和創(chuàng)新能力得到極大提高，獲得行業(yè)認可,。
樹立以學(xué)生為本,，知識、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗教育理念,。在新工科背景下，圍繞國家對人才培養(yǎng)的要求,，緊扣“產(chǎn)業(yè),、行業(yè)、企業(yè),、專業(yè)”對人才能力素養(yǎng)的需求,，堅持以“回歸工程”教學(xué)目標為導(dǎo)向，完善課程實驗,、實習(xí)實訓(xùn),、課程設(shè)計、科技競賽,、科研訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，形成層次清晰、模塊豐富,、相互銜接的“一個意識,，兩種能力，三套體系,，四項措施”的實驗實踐教學(xué)體系,。
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢特色，積極推動新工科實驗室建設(shè),。凝練“數(shù)智賦能,、強基拓源、協(xié)同創(chuàng)新,、開放共享”的實驗室建設(shè)思路,，優(yōu)化實驗室布局，緊密結(jié)合機器人,、智能制造和虛擬仿真等新工科專業(yè),、新工科技術(shù)完成實驗室升級改造，充分發(fā)揮實驗室在提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究等工作中的基礎(chǔ)保障和導(dǎo)向推動作用,。
注重培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力,，提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。以培養(yǎng)新工科所需要的創(chuàng)新型,、復(fù)合型高素質(zhì)工程科技人才為目標,，建立“學(xué)、競,、創(chuàng),、研”聯(lián)動機制。通過展示優(yōu)秀本科生實踐創(chuàng)新作品、舉辦工程基礎(chǔ)實驗操作比賽,、打造“相約機械 智見未來”實驗室開放品牌活動等措施,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，引導(dǎo)實驗對象從被動學(xué)習(xí)走向主動實踐,；以“雙創(chuàng)”項目為驅(qū)動,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實驗教學(xué)內(nèi)容滲透融合，通過開設(shè)部分具有高階性,、創(chuàng)新性,、挑戰(zhàn)度的實驗項目，將實驗內(nèi)容從課內(nèi)實驗訓(xùn)練引向課外實踐創(chuàng)新,，在探索研究的過程中實現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提升,。
堅持產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，探索校企聯(lián)合協(xié)同育人模式,。以教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目為抓手,，深化校企合作，建立適應(yīng)實驗實踐教學(xué),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的創(chuàng)新育人機制,，充分利用企業(yè)先進的工藝、設(shè)備和優(yōu)秀的工程人才資源,，引導(dǎo)企業(yè)深度參與實踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，助推優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、共建實踐平臺,，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),，形成主動服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求的實驗實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
