《光明日報》刊發(fā)校長張來斌理論文章
發(fā)布時間:2018-08-21 | 來源：黨政辦公室 | 瀏覽量：
“一帶一路”倡議提出五年來,，相關國家在多領域的合作呈現良好態(tài)勢,，在經濟、金融,、外交,、文化,、教育、法律,、科技等方面,，產生了全方位影響。高等教育在“一帶一路”建設中具有基礎性,、支撐性和引領性的重要作用,，有為才能有位，大學何位,？大學何為,？8月21日出版的《光明日報》“教育思想”欄目刊發(fā)中國石油大學（北京）校長張來斌理論文章《大學何位 大學何為》,。文章把大學的發(fā)展置于“一帶一路”的宏闊背景下去考量,，提出如何在服務“一帶一路”建設中提升高校自我發(fā)展能力和水平是國內高校亟須思考的重要命題。
文章分析了高等教育在“一帶一路”背景下面臨的新形勢與新機遇,。指出,，現代高等教育一千年來的發(fā)展，經歷了由歐洲中心到英國、德國和美國中心的變遷,，歷史經驗表明,，世界一流大學無不是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的?！耙粠б宦贰背h的實施,，為中國高等教育在人才培養(yǎng)、科技合作和文化交流等方面的發(fā)展提供了新的內在動力和外在機遇,，為中國高校走向世界舞臺開辟了新的路徑,。
文章指出，“一帶一路”建設,，基礎設施,、能源開發(fā)、國際產能合作先行,。高校作為科技第一生產力,、創(chuàng)新第一驅動力和人才第一資源的重要結合點，作為經濟和社會發(fā)展最重要的牽引力,，必然要順應裝備,、技術和工程服務“走出去”的合作提速趨勢，深度參與解決技術和人才的稀缺問題,。以高水平行業(yè)特色高校為代表的部分高校因其與行業(yè)的長期密切聯系,，已經在服務“一帶一路”發(fā)展中形成了先發(fā)優(yōu)勢。中國石油大學（北京）,、河海大學,、中國地質大學（武漢）等行業(yè)高校的相關辦學實踐為推進“一帶一路”建設提供了智力支持、科技支撐和文化理解,。當前,，我國正在開啟高等教育強國的新征程?！耙粠б宦贰弊鳛槿轿?、多層次、立體化的開放體系,，將全面提升我國綜合國力和國際影響力,，大學要在這一偉大的機遇中找到自身發(fā)展的契合點和著力點，激活創(chuàng)新發(fā)展?jié)撃?，促進多元化,、多層次的中國特色世界一流大學快速健康成長。
文章闡釋了高等教育面臨的新問題與新挑戰(zhàn),。首先是適應度不夠,。高校在適應并引領行業(yè)企業(yè)海外發(fā)展、轉型升級方面還有所滯后。突出表現在人才培養(yǎng)的適應度不夠,，缺少有針對性的人才培養(yǎng)目標,、人才培養(yǎng)理念以及課程體系；師資隊伍建設適應度不夠,，缺少兼具國際化視野,、語言能力、學術水平,、工程技術能力的高水平師資,；學科專業(yè)建設適應度不夠，沿線各國的國別研究,、政治經濟狀況,、法律法規(guī)、小語種專業(yè)均缺少相應的學科設置以及教學研究人員,；科學研究適應度不夠,，被動參與企業(yè)科技攻關較多，主動服務對接企業(yè)產業(yè)升級需求和開展前瞻性研究有待加強,。其次是協同性不夠,。一是我國與相關國家高等教育實質性融合與協同不足且不均衡。二是粗放式合作方式,，缺少根據各國優(yōu)勢學科領域,、科研布局差異而開展的分層次、精準式合作策略和合作模式,；我國西北,、東北、西南,、沿海和港澳臺分別對應不同的沿線國家,，基于地緣優(yōu)勢和合作傳統(tǒng)，各個區(qū)域的高等教育形成了不同的國際化合作方向,，當前尚未進行科學分類規(guī)劃,，也使得與相關國家高校間的合作呈現點狀、交叉的現狀,，未形成學科集群優(yōu)勢和較大的國際影響力,；三是國內高等教育資源布局不合理。西部優(yōu)質高等教育資源非常匱乏,，其辦學實力尚不能在人才,、科技、國際交流等方面有效支撐“一帶一路”建設需求,。再次是主導性不夠,。相關各國教育各具特色,、有較強互補性,，還有巨大合作空間有待開拓,。作為倡議發(fā)起國，“一帶一路”構想倒逼我國從國際合作參與者向主導者角色轉變,。
文章提出了高校應有新理念與新作為,。指出，“一帶一路”對高?！半p一流”建設影響深遠,，它為人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新拓寬了新領域，為人力資源開發(fā)拓展了新途徑,，為文化交流搭建了新平臺,，為智庫建設和智力資源匯聚提供了新渠道。高校理應以新理念,、新作為,，促進高等教育在更大范圍、更高水平,、更深層次的開放共享,，在推進“一帶一路”建設中創(chuàng)新超越、實現跨越式發(fā)展,。一是要提升站位,，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略需求。高校要主動擔當,、積極行動,，在服務人類社會進步和國家發(fā)展中體現價值擔當。要促進人才培養(yǎng)升級,；要促進師資隊伍升級,；要促進學科專業(yè)建設升級；要促進科技服務升級,，貫通教育鏈,、產業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈,。二是要加強統(tǒng)籌協同,，形成發(fā)展合力。要構建多邊合作機制,，建設高端對話平臺并定期召開會議強化信息交流和暢通,，加強對人才需求、科技成果轉化等平臺和信息庫建設,，建立信息共享機制,，促進項目,、人才和資金等多方對接；要加強多國尤其是三國及以上的國際合作,，組織并實施“一帶一路”語境下的國際科學重大項目,；要開展精準式合作，從宏觀上制定政策和指導意見進行引導,，鼓勵國內高校各自發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢和學科優(yōu)勢加強與沿線國家合作,；要提升西部高等教育水平，推進西部高等教育實現跨越式發(fā)展,。三是要完成角色轉變,，主導構建高等教育合作新格局。要打破慣性思維,，樹立勇于打破舊體系,、建立新體系的進取型學術氣質，弘揚敢于沖擊世界一流,、敢于超越科技壟斷的領跑型學術精神,；要積極構建基于“一帶一路”價值體系的高等教育評價標準和合作機制，共建“一帶一路”教育共同體,；要把高校青年學子間的文化交流作為民心相通的重要組成,，豐富內容載體，講好文化故事,，增設文化交流項目,，使尊重、欣賞,、共享多樣化文明成果成為青年價值觀的基礎,；要以點帶線、由線到面,，充分挖掘各國教育資源和比較優(yōu)勢,，推動師生交流、課程共建共享,、聯合辦學等各個層次多元化合作交流,；要主動協調，牽頭組建分領域,、多層次的高校聯盟或學術組織,，牽頭建立協同研究實體和聯合培養(yǎng)基地，推進教師海外研修,、培訓基地以及學生跨境實習,、實踐基地建設，創(chuàng)設條件支持教師,、學生到各類國際組織中任職,，在服務“一帶一路”建設中提升本領,、增長才干。
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http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-08/21/nw.D110000gmrb_20180821_1-13.htm
