教育論壇：愿不愿抓教學(xué)質(zhì)量考驗(yàn)高校的政績(jī)觀
發(fā)布時(shí)間:2007-08-27 | 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) | 作者：劉希平 | 瀏覽量：
2007-08-27
●高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大后,，大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是圍繞著生源的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始顯現(xiàn),。應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn),，關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量，尤其是提高教學(xué)質(zhì)量,。
●要落實(shí)教學(xué)的中心地位關(guān)鍵是高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)人精力要到位,。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期研究教學(xué)問(wèn)題,，積極參與重大教學(xué)活動(dòng),，這將會(huì)對(duì)加強(qiáng)教學(xué)起到重大導(dǎo)向和激勵(lì)督促作用。
愿不愿抓教學(xué)考驗(yàn)高校的政績(jī)觀
當(dāng)前,，我國(guó)高等教育已進(jìn)入到一個(gè)新的階段——大眾化教育階段,。在這個(gè)階段，有大量新情況,、新問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯?，其中加?qiáng)高校教學(xué)就是一個(gè)重要方面。愿不愿抓教學(xué),，考驗(yàn)著我們的政績(jī)觀,。
加強(qiáng)教學(xué)需要深化認(rèn)識(shí)，大學(xué)在任何時(shí)候都不能忽視和削弱教學(xué),。加強(qiáng)教學(xué)是人民群眾對(duì)大學(xué)始終如一的要求,。隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，特別是競(jìng)爭(zhēng)的加劇,，人民群眾對(duì)加強(qiáng)教學(xué)的呼聲日趨高漲,。尤其是進(jìn)入大眾化教育階段的今天，人民群眾滿足的已不再是讓自己的孩子進(jìn)大學(xué),，而是進(jìn)大學(xué)后要受到良好的教育,。
加強(qiáng)教學(xué)也是大學(xué)自身發(fā)展的需要。隨著這些年高等教育的跨越式發(fā)展,，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,，大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是圍繞著生源的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始顯現(xiàn),，教育正在從由供給方?jīng)Q定向著由需求方?jīng)Q定的方向演變,，對(duì)許多高中生來(lái)說(shuō)，不是有沒(méi)有大學(xué)讀的問(wèn)題,，而是選擇什么樣的大學(xué)讀的問(wèn)題,，大學(xué)將越來(lái)越多地面臨著需求方選擇的挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量,，尤其是提高教學(xué)質(zhì)量,。
這些年來(lái)，我國(guó)高等教育的質(zhì)量在不斷提高,這為我們進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)造了良好條件,。但同時(shí)也必須看到,，高校本科教學(xué)中還存在著不少不盡如人意的地方，有些問(wèn)題甚至還比較突出：
一是教學(xué)進(jìn)步跟不上大學(xué)發(fā)展特別是規(guī)模擴(kuò)張的步伐,。不少大學(xué)和學(xué)院這些年可以說(shuō)是跳著臺(tái)階上來(lái)的,，從中專、大專到本科,，從學(xué)院到更名大學(xué),，從培養(yǎng)學(xué)士、碩士到博士,，短短幾年走過(guò)了人家十幾年甚至幾十年走過(guò)的路程,。捫心自問(wèn)，發(fā)展是快的,，但我們腳下的基礎(chǔ)夯得并不堅(jiān)實(shí),。大學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步需要文化積淀，特別是教學(xué)更需要文化積淀,，需要有造詣的教授甚至大師來(lái)支撐。
二是教學(xué)地位不高的問(wèn)題比較突出,。在一些學(xué)校,，主要領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間和精力花在教學(xué)上比較少，領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論教學(xué)問(wèn)題更少,，不少時(shí)候教學(xué)似乎成了分管領(lǐng)導(dǎo)等少數(shù)同志的事,。教學(xué)投入不足，該開(kāi)的課沒(méi)開(kāi),，或開(kāi)不足,，或者歸大堆成了大課；一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)室因運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足成了擺設(shè)和供人參觀的櫥窗,；一些教師對(duì)教學(xué)缺少熱情,，甚至把教學(xué)視作負(fù)擔(dān)，能不上課盡量不上課,，能少上課盡量少上課,，有的甚至請(qǐng)人代課。
三是教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法比較滯后。德、智,、體,、美全面發(fā)展的以人為本的教育教學(xué)理念，遠(yuǎn)未樹(shù)立起來(lái),；品格教育薄弱,、實(shí)踐和創(chuàng)新能力教育薄弱的局面沒(méi)有根本改變；滿堂灌,、照本宣科不是個(gè)別現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
毫無(wú)疑問(wèn),，這些問(wèn)題不是學(xué)校的主流,，而且學(xué)校之間的差異也很大。但作為教育工作者,，特別是高校的主要領(lǐng)導(dǎo),，我們不能漠視教學(xué)中的這些問(wèn)題，應(yīng)該采取行動(dòng),，努力去解決教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題,。
第一，要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的中心地位,。這是加強(qiáng)教學(xué)首先要解決的問(wèn)題,，關(guān)鍵是高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)人精力要到位。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),，定期研究教學(xué)問(wèn)題,，積極參與重大教學(xué)活動(dòng)，特別是那些關(guān)系到方向性的教學(xué)改革活動(dòng),，這將會(huì)對(duì)加強(qiáng)教學(xué)起到重大導(dǎo)向和激勵(lì)督促作用,。
第二，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。高質(zhì)量的教學(xué)需要高素質(zhì)的教師,，要極大地增強(qiáng)教師參與教學(xué)的熱情和自覺(jué)性，切實(shí)解決不同程度存在的“教授不教,、講師不講”的問(wèn)題,，讓學(xué)生盡可能多地享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)和名師指點(diǎn)。要不斷提高教師素質(zhì),，特別是為師品格和執(zhí)教能力,，完善和規(guī)范助教制度，幫助青年教師積累經(jīng)驗(yàn),。要與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng),，有計(jì)劃地增加教師數(shù)量,，逐步改變生師比過(guò)高的問(wèn)題。要加強(qiáng)班主任,、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),，充分發(fā)揮他們?cè)谧呓鼘W(xué)生、貼近學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，建設(shè)和諧校園中的作用。
第三,，要積極推進(jìn)教學(xué)理念,、內(nèi)容、方式的變革,。要突出以學(xué)生為本的理念,，注意保護(hù)學(xué)生的天性，包括個(gè)性,、興趣,、愛(ài)好，有教無(wú)類,，因材施教,。要切實(shí)培育和強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任，包括對(duì)父母,、家鄉(xiāng),、國(guó)家的責(zé)任，并以此深化思想品德教育,，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成,。要著眼于學(xué)生走向社會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，使學(xué)生的智商,、情商,、靈商都能得到健全地發(fā)展，能經(jīng)得起各種風(fēng)吹雨打,。
第四,，要不斷完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制。要按照提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)高等教育科學(xué)和諧發(fā)展的要求,，認(rèn)真審視、修改和完善各類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法,，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)在促進(jìn)教學(xué)中的導(dǎo)向作用,。要推進(jìn)教學(xué)業(yè)績(jī)與教師利益的緊密掛鉤,，職稱評(píng)定、收入分配,、人才使用,、教育資源配置等都要充分體現(xiàn)支持教學(xué)。同時(shí)加快探索建立分類評(píng)價(jià)的機(jī)制,，使評(píng)價(jià)體系和機(jī)制更為科學(xué)合理,，使學(xué)校內(nèi)從事各類工作的人都感到有奔頭。
第五,，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理,。一方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的規(guī)范和嚴(yán)明,，各類課堂紀(jì)律,、授課紀(jì)律、考試紀(jì)律等都要嚴(yán)格執(zhí)行,；另一方面,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的人性化，從關(guān)心愛(ài)護(hù)師生出發(fā),，寓管理于教育,、服務(wù)之中，努力提高師生執(zhí)行紀(jì)律和實(shí)行規(guī)范化管理的自覺(jué)性,。（作者為中共浙江省委教育工委書記,、省教育廳廳長(zhǎng)）
