一流大學(xué)的5個(gè)特征
發(fā)布時(shí)間:2007-10-16 | 來(lái)源：科學(xué)時(shí)報(bào) | 瀏覽量：
當(dāng)今,，在一流大學(xué)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)大校園,、綜合性,、辦大學(xué)城的現(xiàn)象,。隨著校園越來(lái)越大,、學(xué)生越來(lái)越多,，人們對(duì)于大學(xué)以何為大,，大學(xué)的精神價(jià)值,、社會(huì)責(zé)任，以及什么是現(xiàn)代大學(xué)精神,、現(xiàn)代大學(xué)制度這些問(wèn)題,，卻似乎越來(lái)越模糊。
一流大學(xué)的5個(gè)特征
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)20多年發(fā)展以后,，絕大多數(shù)人對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)制度都有了清晰的概念,，但對(duì)于“現(xiàn)代大學(xué)制度”仍然缺乏共識(shí)，甚至缺乏常識(shí),。
世界各國(guó)的大學(xué)盡管具體的辦學(xué)各有特色,，卻具有一些共性，我歸納為5個(gè)比較重要的特點(diǎn),，分別是大學(xué)自治,、學(xué)術(shù)自由、教授治校,、通才教育和學(xué)生自治,。
大學(xué)自治
大學(xué)自治，這個(gè)概念在中國(guó)顯得有點(diǎn)陌生,，其實(shí)就是落實(shí)大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán),，建立大學(xué)和政府的相應(yīng)關(guān)系。大學(xué)需要自治,，這個(gè)觀點(diǎn)是從大學(xué)發(fā)展的歷史,、大學(xué)內(nèi)在的邏輯中產(chǎn)生的。因?yàn)榇髮W(xué)是傳播知識(shí)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),，早期的古典大學(xué)是具有行業(yè)協(xié)會(huì)性質(zhì)的組織,，實(shí)行學(xué)者的自我管理。中世紀(jì)時(shí),，西方的著名大學(xué)通過(guò)獲得國(guó)王或教會(huì)的特許狀的方式維系自治,。
我國(guó)的法律文件已經(jīng)規(guī)定，大學(xué)是一個(gè)面向社會(huì)自主辦學(xué)的法人實(shí)體,。大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容也在《高等教育法》中有明確規(guī)定,，可惜的是大多數(shù)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而且大學(xué)爭(zhēng)取自主權(quán)的動(dòng)機(jī)也逐漸消失了,。
上世紀(jì)80年代,，我們進(jìn)行的是以體制改革為中心的教育改革，當(dāng)時(shí)一批大學(xué)校長(zhǎng),、學(xué)者上書(shū),，要求給大學(xué)自主權(quán)。現(xiàn)在反而缺乏這種體制改革的動(dòng)力了,。因此,，辦學(xué)自主權(quán)仍然是大學(xué)成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)的基本問(wèn)題,。
學(xué)術(shù)自由
學(xué)術(shù)自由，這同樣也是由大學(xué)的內(nèi)在邏輯,、學(xué)術(shù)使命,、社會(huì)功能所決定的。為什么要把學(xué)術(shù)自由作為大學(xué)的一個(gè)重要價(jià)值呢,？為什么當(dāng)年蔡元培改造北京大學(xué)時(shí),，要把“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”作為非常重要的價(jià)值,、作為現(xiàn)代大學(xué)的基本精神奠定下來(lái),？因?yàn)榇髮W(xué)是一個(gè)探求真理的機(jī)構(gòu)，是一個(gè)研究高深學(xué)問(wèn)的機(jī)構(gòu),，而探索真理的前提是自由,，由于我們不能確切地知道真理何在，只有通過(guò)自由的學(xué)術(shù)進(jìn)行探索,。
19世紀(jì)德國(guó)的洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué),，標(biāo)志著大學(xué)從古典大學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代大學(xué)，奠定了大學(xué)學(xué)術(shù)自由的價(jià)值,。
學(xué)術(shù)自由有不同的層面,，除了科學(xué)研究的自由之外，還有兩個(gè)自由,，即教學(xué)自由和學(xué)習(xí)自由,。
教學(xué)自由是對(duì)于教師的職業(yè)而言的。在國(guó)外一些大學(xué),，教師沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,，對(duì)于如何講一門(mén)課、如何組織課堂教學(xué),，完全是教師的權(quán)力,，所以課堂完全取決于教師本人的愿望，每個(gè)人的做法都不一樣,。但前蘇聯(lián)比較強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,、制度化、統(tǒng)一化,，形成了教研室制度,。
學(xué)術(shù)自由對(duì)學(xué)生而言，就是學(xué)習(xí)自由,，這是一個(gè)比較被忽視的概念,。這意味著大學(xué)生可以按照自己的意愿選擇自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)方式，大學(xué)應(yīng)該允許學(xué)生改換專(zhuān)業(yè),、調(diào)換學(xué)科,，也應(yīng)該滿足學(xué)生不同的需求，比如說(shuō)非全日制的部分時(shí)間學(xué)習(xí),、中斷學(xué)習(xí)保留學(xué)籍等,。
