倡導(dǎo)全面工程教育
發(fā)布時間:2007-11-14 | 來源：文匯報 2007-9-23 | 作者：涂善東 | 瀏覽量：
加深理解內(nèi)涵
在以技術(shù)主導(dǎo)或工程化的世界里,，幾乎所有的領(lǐng)域在某種程度上都涉及到工程。因此,，我們應(yīng)該將工程教育置于國家優(yōu)先發(fā)展的地位,，吁請政府,、企業(yè)和學(xué)術(shù)界著眼于未來，發(fā)展并實施新的工程教育計劃,，以迎接未來經(jīng)濟(jì)和社會的挑戰(zhàn),。認(rèn)識到工程思維模式作為人類基礎(chǔ)知識的重要性，新的工程教育計劃應(yīng)該將工程思維（文化）的種子播撒到整個社會中去,。
正是基于上述基本考慮,，我們倡導(dǎo)全面工程教育理念。全面工程教育的最基本含義應(yīng)包括以下三個方面：
第一,，全過程的工程教育：覆蓋從幼兒園,、小學(xué)、高中,、大學(xué)乃至后學(xué)歷教育的整個教育體系,，在每個教育階段，工程教育都要發(fā)揮積極的作用,。
第二,，全包容的工程教育：它的內(nèi)容涉及對全面工程領(lǐng)域的認(rèn)知、專門知識和專業(yè)技能的培養(yǎng),，同時以“全人教育”為目的,，注重學(xué)生社會適應(yīng)力和個人品質(zhì)的全面提升。
第三,，全民的工程教育：全面工程教育強(qiáng)調(diào)工程思維對全體民眾的草根性影響,，主張強(qiáng)化工程教育的“草根”意識。
在我國實施全面工程教育,，有一些因素必須加以強(qiáng)調(diào),，如工程通識教育、工程實踐,、科技前沿,、全球化、人文教育,、創(chuàng)新教育和師資培養(yǎng)等,。
工程通識教育
提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，首次作為官方文件的一部分寫進(jìn)了我國《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》,。我們相信,，提高人們對于工程的認(rèn)識也同樣重要，工程素養(yǎng)應(yīng)該作為公民素質(zhì)不可缺少的一部分,。
相較于自然科學(xué)的素養(yǎng),，提高人們對工程的認(rèn)知，困難會更大一些。我國有9億人口（72.8%）住在農(nóng)村,，他們很少能有機(jī)會接觸到現(xiàn)代機(jī)器和重大工程,。在這些地方的小學(xué)和高中實施通識性工程教育會有較大困難，但是,，一些工程文化普及著作和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系可望為此提供有益的幫助,。
華東理工大學(xué)鼓勵教授通過撰寫介紹現(xiàn)代工程和工程學(xué)科的書籍，更多地參與到工程文化的普及中來,。目前,，學(xué)校設(shè)立出版基金，已規(guī)劃和出版了一系列工程專業(yè)的普及叢書,。學(xué)校成立工程教育專家委員會,，研究通識性工程教育課程體系的建設(shè)，探討標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)教育模塊,。鼓勵或要求非工程類的學(xué)生選修通識性工程教育課程,。學(xué)生可以通過體驗工程設(shè)計，解決方法和工程決策從中得到收益,，也可使非工程類的學(xué)生畢業(yè)后可以容易地到各種工程企業(yè)中工作,。學(xué)校還擬派譴教授到中小學(xué)開設(shè)工程文化講座，強(qiáng)化與其他各類教育的互動,。
面向工程實踐
新近一份調(diào)查表明,，60.4%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的工程教育不能給學(xué)生提供充分的工程訓(xùn)練，
