市場(chǎng)需求與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2008-01-11 | 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) | 作者：王恒偉 | 瀏覽量：
黨的十七大明確提出,要把我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍即髧?guó),轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新型國(guó)家。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地,是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略成敗的關(guān)鍵,。但是,歷史賦予高校這種偉大的使命,與高?，F(xiàn)有的教育理念和教育資源還有著很大的差距。高校要落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的具體措施,還有很多問(wèn)題亟待解決,。本文試從創(chuàng)新流程價(jià)值鏈中的市場(chǎng)需求環(huán)節(jié)的角度,來(lái)分析目前高校創(chuàng)新活動(dòng)所面臨的問(wèn)題,并通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提高方面的探討,嘗試性地提出一些解決思路,。
當(dāng)前高校創(chuàng)新活動(dòng)存在的問(wèn)題
第一,沒(méi)有確立以市場(chǎng)需求為源頭的創(chuàng)新觀念。創(chuàng)新流程由顧客需求,、產(chǎn)品概念設(shè)計(jì),、產(chǎn)品試驗(yàn)、產(chǎn)品生產(chǎn)和產(chǎn)品銷(xiāo)售的環(huán)節(jié)組成,它是一個(gè)在實(shí)踐中不斷完善的價(jià)值鏈,其源頭是市場(chǎng)需求,市場(chǎng)需求最終決定創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值,。目前許多高校都沒(méi)有把搜集和篩選市場(chǎng)需求當(dāng)成建立創(chuàng)新體系的首要目標(biāo),沒(méi)有投入資源建立傳導(dǎo)市場(chǎng)需求的渠道,因而沒(méi)有下功夫研究市場(chǎng)需求,。這就導(dǎo)致高校對(duì)于用人單位和消費(fèi)者的需求缺乏深刻了解,也就不可能把專(zhuān)業(yè)需求與市場(chǎng)需求緊密地結(jié)合在一起,更不可能按照市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)教學(xué)課程。這種脫離市場(chǎng)需求的教育體制,既不能培養(yǎng)出高水平專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生,也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新式思維,。
第二,學(xué)與用脫節(jié)?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生,在所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面嚴(yán)重滯后于企業(yè)的發(fā)展,不適應(yīng)企業(yè)的技能需求,上崗后感到壓力很大,缺乏成就感,感到大學(xué)教育所學(xué)的知識(shí)實(shí)用價(jià)值不大。在適應(yīng)能力和心理素質(zhì)方面,生活能力很差,缺乏團(tuán)隊(duì)精神,普遍有失敗感、挫折感和恐懼感,。
第三,缺乏對(duì)企業(yè)和消費(fèi)者需求的關(guān)注,。創(chuàng)新活動(dòng)表面上具有高科技、高知識(shí)的特點(diǎn),而本質(zhì)上卻是要求創(chuàng)新者必須貼地而行,高度關(guān)注消費(fèi)者的需求變化,。這就要求創(chuàng)新者放下個(gè)人主義和科技至上的身段,培養(yǎng)和保持一種平常人的心態(tài),與消費(fèi)者進(jìn)行平等的和深度的溝通,。沒(méi)有對(duì)消費(fèi)者需求的深刻理解和把握,再好的高科技也沒(méi)有任何價(jià)值。現(xiàn)在高校的教師和大學(xué)生,雖然在理念上已經(jīng)接受了深入市場(chǎng)的觀念,但是對(duì)企業(yè)和消費(fèi)者的需求,仍然沒(méi)有足夠的關(guān)注,仍然具有很深的隔閡感,。
如何培養(yǎng)高校的創(chuàng)新能力
第一,市場(chǎng)需求決定創(chuàng)新的價(jià)值?，F(xiàn)在的高校從過(guò)去比較重視靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí),到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)邏輯和實(shí)踐能力的訓(xùn)練,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)邁了一大步;但是高校仍然沒(méi)有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。這種對(duì)市場(chǎng)需求戰(zhàn)略性的忽視,導(dǎo)致高校在創(chuàng)新流程設(shè)計(jì)上,對(duì)市場(chǎng)需求的研究不夠,導(dǎo)致高校的一些科研項(xiàng)目,雖然填補(bǔ)了國(guó)際空白,具有一定的創(chuàng)新價(jià)值,但是實(shí)用價(jià)值不大,或沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值,。創(chuàng)新而沒(méi)有實(shí)用價(jià)值,這是一種失敗的創(chuàng)新,。其根源就是高校的科研體制沒(méi)有把創(chuàng)新活動(dòng)看成是為市場(chǎng)服務(wù),為消費(fèi)者創(chuàng)造價(jià)值。因而,高校要想成為中國(guó)創(chuàng)新活動(dòng)的主力軍,當(dāng)務(wù)之急不是正確地做事,而是做正確的事,。高校一定要放下身段,主動(dòng)走進(jìn)企業(yè),認(rèn)真研究企業(yè)和消費(fèi)者的需求;只有這樣,高校的創(chuàng)新活動(dòng)才能成為有源之水,才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,。
第二,建立面向市場(chǎng)需求的高校創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。知識(shí)轉(zhuǎn)化為商品,是創(chuàng)新活動(dòng)中難度最大,、投入最高,、風(fēng)險(xiǎn)最高的環(huán)節(jié)。因此,在配置創(chuàng)新活動(dòng)各環(huán)節(jié)的資源時(shí),一定要把最優(yōu)質(zhì)的資源投入到這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái),一定要在立選題時(shí),就要把經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo),。但是,現(xiàn)行的高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系是,誰(shuí)發(fā)的論文多,誰(shuí)發(fā)的論文雜志級(jí)別高,誰(shuí)的科研成就就大,誰(shuí)就能得到晉升,。而這種現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系,對(duì)我國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力助益不大。高校要想在科教興國(guó)的創(chuàng)新活動(dòng)中成為主力軍,就必須改革現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)體系,要鼓勵(lì)高校教師,到企業(yè)中去,到社會(huì)中去,認(rèn)真研究企業(yè)和消費(fèi)者需求,以市場(chǎng)需求指導(dǎo)高校的科研創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),讓教師成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)家,讓學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的需求,。
第三,培養(yǎng)面向市場(chǎng)的實(shí)踐能力,。中國(guó)的高校教育,在滿足市場(chǎng)需求和提高實(shí)戰(zhàn)技能方面比較成功的是醫(yī)學(xué)院,醫(yī)學(xué)院與其附屬醫(yī)院,既有行政上的隸屬關(guān)系,又有在科研上的共生互助關(guān)系。醫(yī)學(xué)的臨床教育體制,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)
