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通識教育視野中的高校隱性文化建設(shè)
發(fā)布時間:2008-09-01 | | 作者：陽海燕 | 瀏覽量：
摘要：高校隱性文化服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展, 是拓展通識教育的重要途徑, 其內(nèi)部結(jié)構(gòu)可分為物質(zhì)文化,、行為文化,、制度文化和精神文化四個層次, 高校應(yīng)有針對性地加強(qiáng)這四方面的建設(shè)。
關(guān)鍵詞：隱性文化,；通識教育；高校
高校隱性文化是文化的下位概念, 是指在一定歷史條件下, 高校在其發(fā)展過程中形成的共同價值觀,、信念,、行為準(zhǔn)則及其在規(guī)章制度、行為方式,、物質(zhì)設(shè)施中的體現(xiàn), 相對顯性課堂文化而言, 它是課外文化, 屬隱性課程范疇,。
隱性文化以文化為載體, 著眼于精神建設(shè), 直接服務(wù)于人的全面發(fā)展, 其核心和實(shí)質(zhì)是超功利的。誠然, 隱性文化的功能是多種多樣的, 比如對社會主體文化的輻射作用,、對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用等, 但對于高校這個專門的育人場所而言, 它的最高價值應(yīng)在于影響并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展, 因此, 本文從“ 以人為本”的理念出發(fā)
