過程裝備與控制工程專業(yè)：凝心聚力創(chuàng)一流 堅守初心育英才
發(fā)布時間:2021-03-11 | 來源：機械與儲運工程學院 | 作者：張冀翔 嚴超宇 | 瀏覽量：
近日，中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院過程裝備與控制工程專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點。作為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“綜合改革試點”專業(yè)，過程裝備與控制工程專業(yè)聚焦國家石油石化裝備戰(zhàn)略需求，堅持立德樹人，貫徹“以學生發(fā)展為中心”的教育理念，依托“動力工程及工程熱物理”一級學科，著力優(yōu)化課程體系，全面推進“三全育人”，加強教學團隊建設，探索教育教學創(chuàng)新，不斷提升教育教學質量，并在多相流理論與分離技術、過程裝備強化等方面取得重要研究成果，培養(yǎng)了一批服務能源行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的優(yōu)秀工程技術人才，為我國石油石化及國民經濟發(fā)展作出了重要貢獻。
凝練培養(yǎng)目標，細化畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，推進課程思政。面對石油石化能源等行業(yè)提出過程裝備綠色、安全、高效、高端、智能化的新要求，重構專業(yè)知識結構體系。在保持石化過程設備設計、非均相分離設備特色基礎上，完善安全與環(huán)境、技術經濟、項目管理、工程軟件等方面的課程設置。增開“能源、環(huán)境與社會發(fā)展”“旋風分離器與旋風分選器”項目學習特色課。推進新工科課程建設和教材建設，將信息技術工具融合到教育教學全過程。開展混合式教學與過程性考核，利用數(shù)字課程重構傳統(tǒng)課堂，深挖課程思政元素，“過程設備設計”“工程流體力學”“過程裝備控制基礎”等課程教學多次入選校線上教學案例和課程思政案例。
推進“三全育人”，強化師德師風，關心學生成長，閉環(huán)跟蹤反饋。探索“提早接觸學生、頻繁接觸學生、深入接觸學生”的形成性跟蹤機制，專業(yè)課教師堅持以學生為中心，全部擔任本科生班主任，針對不同年級學生的成長特點，通過定期開展班主任見面會、問卷調查、談心談話、科研介紹等形式關心學生的學習成效和健康成長，并根據(jù)交流反饋結果持續(xù)改進課程教學，調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
注重團隊建設，幫扶職業(yè)發(fā)展，加強教材建設，促進科研反哺。依托“過程設備”和“過程流體機械”教學團隊，安排教師赴國內外高校和企業(yè)開展教學進修與工程培訓，為新進教師“一對一”配備教學和科研指導教師，形成了包括北京市教學名師以及學校青年教學骨干教師、青年教師教學效果卓越獎獲得者、青年拔尖人才資助計劃入選者等在內的優(yōu)秀師資隊伍，1名青年教師獲第五屆全國高校青年教師教學競賽二等獎，3名青年教師在學校青年教師教學基本功大賽中獲獎。近5年獲省部級以上教學成果獎2項、校級教學成果獎3項，承擔教改項目30項，主編教材出版專著4部，發(fā)表教改論文26篇。
創(chuàng)新培養(yǎng)機制，注重產學合作，改善實訓條件，強化實踐養(yǎng)成。堅持“走出去、引進來”，吸引社會資源參與教育教學。依托燕山石化國家級工程實踐教育中心、獨山子和克拉瑪依石化實習基地，聘請企業(yè)專家講授“項目管理與技術經濟”“過程裝備密封技術”“過程裝備制造與檢測”等課程，學生在企業(yè)開展畢業(yè)設計，開展“卓越計劃”校企合作人才培養(yǎng)。強化專業(yè)課程實踐教學，改善校內外實驗教學條件，增開綜合性實驗項目，提高學生動手能力。近三年學生參加科技創(chuàng)新項目和社會實踐78項，100余名學生在全國大學生過程裝備與實踐創(chuàng)新大賽、全國大學生機器人大賽等競賽中獲省部級以上獎勵，畢業(yè)生每年約1/3深造，就業(yè)學生主要進入石油石化公司及相關設計院所工作。
依托工程教育專業(yè)認證，持續(xù)推進專業(yè)改革建設。積極投入工程教育專業(yè)認證，以認證促建設；成立專業(yè)建設指導委員會，定期召開會議；組織教師參加認證培訓和校際交流，將OBE理念落實到專業(yè)建設中。
過程裝備與控制工程專業(yè)將面向國家發(fā)展對石油石化能源等行業(yè)的重大需求，按照“十四五”規(guī)劃目標，堅守初心，凝聚共識，不斷推進專業(yè)和學科協(xié)同發(fā)展，持續(xù)落實好立德樹人的根本任務。
（編輯 丁遠朋）
