踐行弘揚(yáng)教育家精神｜張來斌：一位石油高等教育者的學(xué)思踐悟
發(fā)布時間:2024-09-06 | | 瀏覽量：
張來斌，1961年9月出生。中國工程院院士，中國石油大學(xué)（北京）教授，博士生導(dǎo)師。中國石油大學(xué)（北京）學(xué)術(shù)委員會主任。第十一至十四屆全國政協(xié)常委，應(yīng)急管理部油氣生產(chǎn)安全與應(yīng)急技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室主任。國務(wù)院第八屆安全科學(xué)與工程學(xué)科評議組召集人，公共安全科學(xué)技術(shù)學(xué)會副理事長。教育部安全工程專業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任，教育部高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。中國工程教育認(rèn)證協(xié)會安全類專業(yè)認(rèn)證委員會主任。
1978年10月至1982年7月在華東石油學(xué)院石油礦場機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；1982年9月至1985年6月在華東石油學(xué)院北京研究生部師從方華燦教授攻讀碩士學(xué)位；1988年9月至1991年11月師從陳如恒教授攻讀博士學(xué)位。曾任石油大學(xué)（北京）機(jī)電系副主任、主任，機(jī)電工程學(xué)院院長；石油大學(xué)（北京）黨委副書記、副校長；中國石油大學(xué)（北京）校長。
我國油氣安全科學(xué)與工程學(xué)科的主要創(chuàng)建者。主持“863計劃”、自然基金重點(diǎn)項目及企業(yè)重大項目多項。獲國家科技獎勵4項，其中以第一完成人獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎2項，省部級科技進(jìn)步特等獎1項和一等獎多項，撰寫專著及教材多部，發(fā)表論文300余篇，獲授權(quán)專利50余項。以第一完成人獲國家教學(xué)成果二等獎2項，省部級教學(xué)成果一等獎2項。獲國際石油工程師協(xié)會杰出會員、孫越崎能源大獎、IET-方正大學(xué)校長獎，是享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。
知與行：一位石油高等教育者的學(xué)思踐悟
張來斌
1978年，我從安徽銅陵一中考入中國石油大學(xué)的前身華東石油學(xué)院，從此與石油以及這所大學(xué)結(jié)下了一生解不開的情緣：從本科到博士，從留校工作到成為校長，我在這所大學(xué)學(xué)習(xí)生活工作了40余年。無論是求學(xué)任教還是治學(xué)治校，石油行業(yè)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、石油人強(qiáng)烈的家國情懷、中石大獨(dú)具特色的精神文化，深深地鐫刻在了我的基因里，滋養(yǎng)著我成長，激勵著我為之奮斗，并逐漸形成了我對高等教育工作的認(rèn)識和探索實(shí)踐。
2005年6月至2021年2月，我在中國石油大學(xué)（北京）校長的崗位上工作了近16年，與廣大師生員工一起為實(shí)現(xiàn)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)的目標(biāo)共同奮斗。學(xué)校始終堅持一張藍(lán)圖繪到底，扭住目標(biāo)不放松，對一系列關(guān)系辦學(xué)治校理教的重要問題等進(jìn)行了思考和探索。我與師生共同見證了學(xué)校“精品、特色、開放”辦學(xué)模式的形成，“善待學(xué)生、尊重教師、崇尚學(xué)術(shù)”辦學(xué)理念的深入人心，學(xué)校由“強(qiáng)優(yōu)、拓新、入主流”到“強(qiáng)優(yōu)、拓新、創(chuàng)一流”的升華；我們走過了從行業(yè)辦大學(xué)到辦一流行業(yè)特色大學(xué)的艱難歷程，創(chuàng)新了“重教學(xué)、強(qiáng)科研”的內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校“大師、大樓、大氣”和諧統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展；校園里，師資持續(xù)聚集，育人氛圍日益濃厚，辦學(xué)條件持續(xù)改善，高水平成果不斷涌現(xiàn)，校園文化愈發(fā)鮮明。
現(xiàn)將一些在當(dāng)時具有啟迪意義的探索或是創(chuàng)新性的嘗試進(jìn)行整理，為當(dāng)前“雙一流”建設(shè)背景下行業(yè)特色型大學(xué)爭創(chuàng)世界一流提供借鑒和參考。
追求卓越：一流大學(xué)要始終與國家發(fā)展和民族振興同向同行
大學(xué)要始終與國家發(fā)展和民族振興同向同行，這是高等教育的規(guī)律，也是大學(xué)發(fā)展的重要經(jīng)驗。大學(xué)發(fā)展的根本動力既有學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，也離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的外部驅(qū)動。建設(shè)一流大學(xué)，除了要培養(yǎng)一流的人才，產(chǎn)出一流的成果，還要為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。牢記服務(wù)國家需求的重大使命，是學(xué)校提升辦學(xué)水平的必然路徑。
縱觀世界一流大學(xué)崛起的歷程，無不與大國的崛起相伴相生。被稱為“歐洲大學(xué)之母”的意大利博洛尼亞大學(xué)，曾是歐洲文藝復(fù)興的策源地；有八百年悠久歷史的巴黎大學(xué)，點(diǎn)燃了法國大革命的火種；牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)促使英國主導(dǎo)了第一次工業(yè)革命；被稱為“現(xiàn)代大學(xué)之母”的柏林大學(xué)把德國推進(jìn)第二次工業(yè)革命的發(fā)展快車道；而擁有眾多研究型大學(xué)的美國，毫無疑問是第三次工業(yè)革命最主要的發(fā)起者和受益者。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，推動人類發(fā)展變革的重大科研成果有2/3出自高校。可以說，教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。誰擁有先進(jìn)的高等教育，誰就把握了領(lǐng)跑的主動權(quán)。
伴隨經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，高等教育的作用從來沒有像今天這樣顯得突出和重要，大學(xué)也從來沒有像今天這樣受到全社會的廣泛關(guān)注。今天的大學(xué)也不再是遠(yuǎn)離社會的象牙塔，它置身社會，受社會發(fā)展影響，又超越社會，服務(wù)和引領(lǐng)社會發(fā)展；它是國家建設(shè)的重要部分，又在國家建設(shè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用。
當(dāng)前，我國正處于由高等教育大國邁向高等教育強(qiáng)國的重要階段。高等教育在校生總規(guī)模已躍居世界第一位，“985工程”、“211工程”、“雙一流”建設(shè)迅速縮小了我國與高等教育強(qiáng)國之間的差距。大學(xué)與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展聯(lián)系更為緊密，成為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動力的重要結(jié)合點(diǎn)，公眾對高校的創(chuàng)新和引領(lǐng)作用提出了更高要求。
中國石油大學(xué)是一所為油而生、因油而興、與油共進(jìn)的行業(yè)領(lǐng)軍高校，在70多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校以大視野、大格局，致力于追求大學(xué)的卓越，既適應(yīng)社會發(fā)展又引領(lǐng)社會發(fā)展。學(xué)校緊跟能源發(fā)展趨勢，服務(wù)行業(yè)發(fā)展重大需求，但是不止步于按照需求去適應(yīng)去調(diào)整，還努力成為社會的發(fā)動機(jī)，以所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才去引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步，以高水平的科研探索去引領(lǐng)社會科技發(fā)展，以客觀和理性引領(lǐng)社會文化發(fā)展，以面向未來的自覺為社會發(fā)展提供戰(zhàn)略性、深層次的思考和建議。
特別是，學(xué)校的“出身”為我們打下了“國家使命”的深深烙印。“國之所需，校之所重”是學(xué)校一以貫之的選擇，服務(wù)國家重大需求是學(xué)校確立發(fā)展戰(zhàn)略的根本依據(jù)。學(xué)校始終站在整個國家發(fā)展的高度，理解自身的辦學(xué)對促進(jìn)能源行業(yè)、科學(xué)文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所起的作用；以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極主動適應(yīng)、服務(wù)、支撐和引領(lǐng)能源行業(yè)發(fā)展，為其提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。這是學(xué)校肩負(fù)的重大使命與責(zé)任，更是學(xué)校向更高水平發(fā)展的重要途徑和重要依托。
大學(xué)的天職在于為國家培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)是大學(xué)服務(wù)社會的最重要的方面，也是大學(xué)存在的基本要義。大學(xué)的價值要得到社會的認(rèn)可，就必須培養(yǎng)社會需要的人才，這是衡量大學(xué)對國家、對社會貢獻(xiàn)大小的重要尺度。中國石油大學(xué)是在新中國石油工業(yè)舉步維艱的歷史背景下誕生的，為使新中國盡快甩掉“貧油國”的帽子，為祖國石油石化工業(yè)不斷培養(yǎng)杰出英才是我們始終不渝的理想和追求。建校70余年來為石油工業(yè)培養(yǎng)了30余萬名優(yōu)秀人才，有力地支撐了國家能源事業(yè)和石油工業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。無論是過去還是現(xiàn)在，每當(dāng)我們翻開共和國的石油工業(yè)發(fā)展史，到處都能找到中石大人的身影，看到中石大人的名字，感受到中石大人對國家、民族和社會的忠誠與奉獻(xiàn)。
學(xué)校建校至今，始終緊跟時代步伐，適應(yīng)石油石化工業(yè)和社會發(fā)展的需要，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升引領(lǐng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的貼合度。新中國成立初期，為了應(yīng)對石油生產(chǎn)及加工的需要，培養(yǎng)石油專業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)校設(shè)立了一批石油主干學(xué)科專業(yè)。20世紀(jì)80年代，為適應(yīng)石油工業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校提出向以工為主、理工管相結(jié)合的綜合性方向發(fā)展，開始有計劃地增設(shè)一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科以及一些急需的或短缺的專業(yè)，學(xué)科專業(yè)的數(shù)量和類型都得到了較大增加。近年來，為服務(wù)國家能源發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，學(xué)校圍繞優(yōu)勢學(xué)科，積極拓展新興學(xué)科領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)模式，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出新的活力，引領(lǐng)、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力不斷提升。
2015年以來，學(xué)校積極響應(yīng)黨和國家號召，在新疆建設(shè)克拉瑪依校區(qū)，成為蘭州以西唯一一所教育部直屬的院校，把優(yōu)質(zhì)的高等教育送到克拉瑪依、送到新疆去。近年來，學(xué)校把建設(shè)克拉瑪依校區(qū)作為服務(wù)“一帶一路”倡議和國家能源戰(zhàn)略，服務(wù)新疆地區(qū)穩(wěn)定和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)西部教育優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展的重要部署，積極為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的科技支撐和智力支持。2020年7月7日，習(xí)近平總書記給克拉瑪依校區(qū)首屆畢業(yè)生回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇，這是對學(xué)校辦學(xué)追求和育人成效的充分肯定。
“我為祖國獻(xiàn)石油”已經(jīng)成為全體中石大人的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，一種對國家、對社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；已經(jīng)成為全體中石大人的一種精神氣質(zhì)，一種以大慶精神（鐵人精神）為代表的精神氣質(zhì)；已經(jīng)成為全體中石大人的一種情懷與追求，一種熱愛石油、投身石油、服務(wù)石油的情懷與追求。我們相信，服務(wù)國家需求，就是在為自身發(fā)展開拓空間、贏得機(jī)會、爭取支持、創(chuàng)造價值；也只有堅持把自身的發(fā)展同國家的需要緊密結(jié)合，學(xué)校的發(fā)展才能獲得持久的動力，才能實(shí)現(xiàn)價值的最大化。
堅守初心：把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)生命線
人才培養(yǎng)是大學(xué)存在的第一要義，是大學(xué)最本質(zhì)的屬性、最鮮明的特征和最重要的職能。大學(xué)自誕生以來，雖然功能和模式不斷變化、發(fā)展和豐富，目前拓展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作五大職能，但最根本的育人功能始終沒有改變，并且還在不斷得到強(qiáng)化和凸顯。人才培養(yǎng)始終是最基礎(chǔ)、最根本的職能。
什么樣的大學(xué)才是世界一流？說法不一，但其中一個核心指標(biāo)就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具體體現(xiàn)在對優(yōu)秀學(xué)生的吸引力、學(xué)生的成才率、學(xué)生的競爭力、畢業(yè)生的社會貢獻(xiàn)度和影響力等幾個維度。從一流大學(xué)建設(shè)規(guī)律維度看，一流大學(xué)無不以培養(yǎng)一流人才而著稱。所以，重視人才培養(yǎng)是建設(shè)一流大學(xué)的必然要求，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)生命線，堅持以人才培養(yǎng)為中心，其他工作必須服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其他四項職能要圍繞這一職能發(fā)揮作用。
今天，高等教育的首要目標(biāo)就是為國家、社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的時代新人。只有更加重視人才培養(yǎng)，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，切實(shí)把學(xué)生放在心上、把人才培養(yǎng)放在學(xué)校的根本位置，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，才能體現(xiàn)大學(xué)的價值、彰顯大學(xué)的使命。
包括中石大在內(nèi)的行業(yè)特色型大學(xué)要建設(shè)一流大學(xué)，同樣要培養(yǎng)一流的人才，更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，要堅持面向石油石化一線、面向基層，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、遠(yuǎn)大理想、寬廣視野、博大胸懷、堅強(qiáng)意志的人才，特別是要把促進(jìn)學(xué)生成才、提高學(xué)生競爭能力作為重要內(nèi)容，力爭在石油石化領(lǐng)域的各個重要舞臺上都有學(xué)校畢業(yè)生的身影。
高質(zhì)量的人才培養(yǎng)要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的活動，把一個生物學(xué)意義上的人逐步變成社會學(xué)意義上的人，使之不僅掌握知識、具備正確的價值觀，而且能根據(jù)自身特點(diǎn)自由發(fā)展。在教育活動中可以把人分為“價值人”和“工具人”兩個維度。“價值人”就是人作為實(shí)踐活動的主體，對自身活動的自覺意識和把握；“工具人”是指人的實(shí)踐活動的有用性。前者回答的是如何讓學(xué)生成為自己、發(fā)展自己，后者回答的是如何讓學(xué)生更有用。“教”和“育”是教育活動的一體兩面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。教書是手段，是過程，育人是目的，是結(jié)果。我們要追求面向“人”的教育，既提高學(xué)生的“有用性”方面，更要在培養(yǎng)“價值人”上努力，在促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校牢固樹立善待學(xué)生的理念。善待學(xué)生是學(xué)校人才培養(yǎng)的根本責(zé)任與要求。善待學(xué)生，一是意味著讓最優(yōu)秀的教師給學(xué)生上課，要把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，引導(dǎo)教師更加重視和投入教學(xué)、更加重視學(xué)生的培養(yǎng)。二是意味著將最優(yōu)質(zhì)的資源用于培養(yǎng)學(xué)生，包括把最好的設(shè)備與場地向?qū)W生開放；為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺，如豐富多樣的課外社會實(shí)踐、出國訪學(xué)交流等，為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、開闊國際化視野、增強(qiáng)社會見識創(chuàng)造機(jī)會和條件。三是意味著以最大的尊重激勵學(xué)生，要逐步把學(xué)生由“被管理”向自我管理、自我教育的方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為自己大學(xué)生活的主人，成為學(xué)校的主人。四是意味著把更多的選擇交付學(xué)生，包括專業(yè)的選擇、課程的選擇、教師的選擇、研究內(nèi)容和科技活動的選擇等，也意味著要不斷完善學(xué)科專業(yè)體系，建立有競爭性的教師授課制度，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的全面成長提供多種選擇。五是意味著將細(xì)致的關(guān)注投向每個學(xué)生，要關(guān)注不同類群的每個學(xué)生及其成長，要尊重學(xué)生不同的個性、特點(diǎn)、特長，以不同的方法、途徑施教，使每個人學(xué)有所得、學(xué)有所長，特別是要把目光多投向并尊重那些成績優(yōu)異的學(xué)生、個性特異的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。總之，不論是基于傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，還是基于來自現(xiàn)實(shí)的要求和驅(qū)動，善待學(xué)生都應(yīng)成為大學(xué)的基本辦學(xué)理念和育人理念。“校長下午茶”活動是我擔(dān)任校長時搭建的一個與學(xué)生面對面交流的平臺，自2009年舉辦第1期以來，已有十余年歷程。通過這個平臺，我與千余名學(xué)生面對面交流思想，為他們解答困惑，結(jié)交了一批學(xué)生朋友。這是學(xué)校善待學(xué)生的一個縮影。
高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校對各學(xué)段的教育有清晰的定位。在高等教育進(jìn)入大眾化階段后，本科教育基礎(chǔ)化、研究生教育精英化是研究型大學(xué)發(fā)展的必然。對于研究型大學(xué)的本科教育而言，應(yīng)定位于為高端人才的成長奠定基礎(chǔ)，教育學(xué)生“成人”和“成才”是本科教育階段的兩大任務(wù)；學(xué)術(shù)型碩士研究生應(yīng)定位于優(yōu)秀專門人才，側(cè)重研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練；專業(yè)型碩士研究生，其培養(yǎng)應(yīng)著眼于解決實(shí)際問題，以提高實(shí)際工程能力為重點(diǎn)；博士研究生培養(yǎng)的核心在于知識創(chuàng)新和獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力，要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。同時，三個學(xué)段要合理銜接、有效促進(jìn)。
高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校促進(jìn)科研和教學(xué)的良性互動。教學(xué)與科研對于學(xué)校如鳥之兩翼，缺一不可。中國石油大學(xué)（北京）以研究生教育起家，科研任務(wù)一直很重，開展本科教育時間相對較短，但發(fā)展較快，正確處理科研與教學(xué)的關(guān)系對學(xué)校尤為重要。我認(rèn)為教學(xué)和科研不矛盾，提出“重教學(xué)、強(qiáng)科研”的理念，引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮科研優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)，特別是知名教授的行為和科研活動，對學(xué)生有重要的示范引領(lǐng)作用，這是研究型大學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。學(xué)校以科研實(shí)踐帶動教學(xué)活動優(yōu)化、提質(zhì)、升級，推動各級重點(diǎn)實(shí)驗室堅持對本科學(xué)生開放，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在參與一些科研項目，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
中石大作為行業(yè)特色型學(xué)校，在人才培養(yǎng)上還特別注重提升工程教育質(zhì)量，深化改革創(chuàng)新，培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才。學(xué)校堅持面向工程實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練，在人才培養(yǎng)全過程中貫徹實(shí)踐教育的思想。只有真刀真槍地深入一線實(shí)踐，才能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式“學(xué)用分離”的弊端；只有通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生用科學(xué)理論解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。學(xué)校積極爭取企業(yè)深度參與，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的廣度，決定了工程人才的職業(yè)視野；企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度，決定了工程人才的專業(yè)技能。只有不斷拓展校企協(xié)同育人的廣度和深度，不斷完善校企協(xié)同合作的體制機(jī)制，才能持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升必須依靠健全完善的教學(xué)制度設(shè)計和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。學(xué)校通過加強(qiáng)制度建設(shè)、完善質(zhì)量監(jiān)控體系等手段保持和強(qiáng)化教學(xué)的中心地位。積極推進(jìn)教師改革教學(xué)模式，首先是要更新教師的教學(xué)觀念，特別是要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，喚醒他們的求知欲、探索欲。其次是改革灌輸式的教學(xué)方法。教學(xué)是教學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”，其中“會學(xué)”是核心，將封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放課堂，將知識課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰φn堂，師生之間實(shí)現(xiàn)思維對話、心靈溝通。學(xué)校還積極建立以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動。
以第一資源引領(lǐng)發(fā)展：教師水平代表大學(xué)水平
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。某種程度上說，教師的高度代表了大學(xué)的高度，教師的水平代表了大學(xué)的水平，建設(shè)高水平大學(xué)的核心就是要匯聚一批高水平的教師。
在大學(xué)的發(fā)展歷程中，教師始終扮演著重要角色，特別是教授群體更是建設(shè)發(fā)展的中堅力量。師資隊伍是大學(xué)核心競爭力最重要的體現(xiàn)，也是影響人才培養(yǎng)的最根本要素。所謂“名師出高徒”，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)必須依靠高水平的師資隊伍。研究型大學(xué)學(xué)生的綜合能力和個人素質(zhì)較強(qiáng)，客觀上要求學(xué)校建立一支高水平的教師隊伍，才能滿足人才培養(yǎng)的需要。
建設(shè)高水平的教師隊伍，要堅持科學(xué)的人才工作理念。一是對人才的關(guān)注從一元到多元。要以廣納天下英才的博大胸懷和放眼各級各類人才的宏大視野，對各個層次的人才暢通平等向上發(fā)展的通道，讓每一位為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人都有展示精彩的舞臺，實(shí)現(xiàn)想干事的有機(jī)會、能干事的有平臺、干成事的有收獲。二是對人才的考量要從“面子”到“里子”。我們既要注重高層次人才過去所做出的成績，更要注重其未來對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度。用科學(xué)的考核方式、高效的服務(wù)模式促進(jìn)每個人的發(fā)展，尤其是要包容個性化人才，通過差異化管理和個性化考核，放大“長板”效應(yīng)。三是對人才團(tuán)隊的建設(shè)要兼顧“胸懷”與“情懷”。老教師要有胸懷，以愛才惜才育才之心，發(fā)揮好“傳幫帶”作用，培養(yǎng)后輩；年輕人要有情懷，以感恩回饋的心態(tài)，勇挑重?fù)?dān)、主動貢獻(xiàn)、主動成長。四是對人才的服務(wù)要從管理人事到開發(fā)人力。立足于長遠(yuǎn)、大局和根本，以深化改革為根本動力，注重開掘人才潛力，用制度服務(wù)于人才發(fā)展需求，以人文關(guān)懷為靈魂，為人力資源釋放創(chuàng)造空間。
建設(shè)高水平的教師隊伍，要創(chuàng)新人才工作機(jī)制。一是創(chuàng)新青年人才引育方式，實(shí)施“精準(zhǔn)化進(jìn)人”，提升博士后招收數(shù)量和質(zhì)量，完善青年教師發(fā)展能力提升體系，提升青年教師教學(xué)能力，重視青年教師工程能力培養(yǎng)，建立發(fā)展能力提升反饋機(jī)制。二是創(chuàng)新高層次人才培育機(jī)制，構(gòu)建以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價模式。學(xué)校實(shí)施了“中石大學(xué)者”培育計劃，以標(biāo)志性成果為依據(jù)，分杰出學(xué)者、領(lǐng)軍學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)者三個層次予以聘任，給予榮譽(yù)和獎勵。對“中石大學(xué)者”實(shí)行崗位聘任制，進(jìn)行年度考核和聘期考核，考核結(jié)果作為續(xù)聘、高聘、解聘的重要依據(jù)。在這個過程中，我們賦予學(xué)院（研究院）更多自主權(quán)，鼓勵其自主制定各有側(cè)重的分類評價標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新團(tuán)隊管理模式，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊，激發(fā)團(tuán)隊按需匯聚人才。貫徹“重教學(xué)、強(qiáng)科研”理念，促進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊的有機(jī)融合，團(tuán)隊建設(shè)突出建設(shè)目標(biāo)對學(xué)科的貢獻(xiàn)度，提升團(tuán)隊協(xié)同作戰(zhàn)能力，促進(jìn)科教融合，注重科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。四是創(chuàng)新引育人才激勵機(jī)制，激發(fā)教職工參與人才引育工作的熱情。學(xué)校加大對單位和個人的表彰獎勵，充分調(diào)動各單位對高層次人才隊伍建設(shè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在全校營造了尊重人才、重視人才、參與人才工作的濃厚氛圍。
中華民族歷來尊師重道，“天地君親師”，教師“與天地同位，與君親同尊”，教師職業(yè)是神圣而崇高的。只有教師贏得了足夠的尊重，大學(xué)才有底氣、有精神，也才能影響、照亮和引領(lǐng)社會發(fā)展。尊重教師不能空喊口號，而是要實(shí)實(shí)在在地行動。
尊重教師就是要尊重教師在學(xué)校的主體地位。教師是學(xué)校的第一資源，學(xué)校要時刻關(guān)心、關(guān)注教師的發(fā)展。首先，要尊重教師的主人翁地位，平等對待每位教師，特別是在進(jìn)行重大決策或者決定與教師利益有關(guān)的重大事項之前，要真誠聽取廣大教師的建議和意見。要積極推進(jìn)信息公開、校務(wù)公開，保證廣大教師對學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。其次，要尊重教師的學(xué)術(shù)權(quán)利。依法建立健全保障教師研究自由、學(xué)術(shù)自由的體制機(jī)制，不斷完善兩級學(xué)術(shù)委員會制度，充分發(fā)揮教師在學(xué)術(shù)事務(wù)方面的重要作用。最后，要切實(shí)維護(hù)教師權(quán)利。按照有關(guān)要求進(jìn)一步完善教師聘任和管理制度，不斷完善制度規(guī)范，保障教師享有的各項合法權(quán)益和待遇。同時，還應(yīng)建立健全教師權(quán)利救濟(jì)和糾紛解決機(jī)制，有效化解矛盾糾紛。
尊重教師就是要引導(dǎo)和支持教師在職業(yè)上獲得快速發(fā)展。教師的成長與發(fā)展，除了個人的勤奮與努力，同時需要學(xué)校的引導(dǎo)和支持，特別是政策導(dǎo)向，即我們常說的“指揮棒”，其核心就是教師的評價與考核體系。第一，要注意把學(xué)校發(fā)展與教師的個人發(fā)展結(jié)合起來，特別是要加強(qiáng)對教師職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，要圍繞學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略，積極為教師搭建平臺、創(chuàng)造條件，助力教師快速成長；第二，要注重教師發(fā)展的差異化，逐步建立科學(xué)的教師評價指標(biāo)體系，不斷探索分類評審、多元評價的有效方式，有效激發(fā)每一位教師的工作熱情，讓每一位教師都能找到適合自己的發(fā)展路徑；第三，要逐步從注重數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，要在評價考核體系中更好地處理質(zhì)與量的關(guān)系，特別是要充分體現(xiàn)出教師善待學(xué)生、教書育人、崇尚學(xué)術(shù)的理念和要求。
尊重教師就是要盡力為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。廣大師生是辦學(xué)的主體，也是學(xué)校的服務(wù)對象，服務(wù)好教師，就是服務(wù)好學(xué)生。學(xué)校要始終把服務(wù)教師作為重要職責(zé)。首先，要加大投入，不斷提高教師的待遇，改善教師的工作條件和環(huán)境，建立合理有效的激勵制度。對長期處于教學(xué)一線的教師增加教學(xué)附加津貼，對肯鉆研教學(xué)改革的教師給予經(jīng)費(fèi)支持，在職務(wù)聘任、崗位津貼等方面對教學(xué)名師重點(diǎn)傾斜，讓教師能夠?qū)?/span>現(xiàn)安居樂業(yè)，安心從事教學(xué)工作。其次，要不斷優(yōu)化辦事流程，盡可能減少辦事環(huán)節(jié)、程序，如項目申報、課程安排、教師的評價與考核等，讓他們有更多時間從事教學(xué)科研工作。最后，要切實(shí)幫助解決教師遇到的各種問題或困難，如幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境、進(jìn)入教師角色并健康成長等。
強(qiáng)化最大特色：堅持以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合作為辦學(xué)戰(zhàn)略
特色是一所大學(xué)在長期發(fā)展中逐漸形成的、明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)特質(zhì)和獨(dú)特風(fēng)格，是大學(xué)生命力和競爭力所在。舉凡世界一流大學(xué)，無不具備鮮明的特色，無不以特色打造核心競爭力。行業(yè)特色型大學(xué)因長期堅持面向行業(yè)辦學(xué)，普遍形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)，其最大特色就是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路。
一般來說，在我國，行業(yè)特色類高校所依托的行業(yè)都是關(guān)系國計民生的重點(diǎn)行業(yè)，如地、礦、油、水利、電力、農(nóng)業(yè)等，在國家建設(shè)發(fā)展中占據(jù)重要地位。行業(yè)特色類高校與行業(yè)之間具有一定的依附關(guān)系，學(xué)校發(fā)展受行業(yè)的波動影響較大，學(xué)校的興衰與行業(yè)的興衰息息相關(guān)。行業(yè)的興盛需要學(xué)校的人才和智力支持，學(xué)校的發(fā)展更需要企業(yè)行業(yè)的支持，遠(yuǎn)離行業(yè)就意味著淡化特色、弱化優(yōu)勢。因此，這一類學(xué)校一般都把相關(guān)的行業(yè)企業(yè)作為主要服務(wù)面向，把堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式作為一種辦學(xué)戰(zhàn)略。
實(shí)踐證明，在長期的辦學(xué)探索中，行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)間立體化、全方位密切合作使此類大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面特點(diǎn)鮮明，形成了傳統(tǒng)綜合型大學(xué)所不具有的行業(yè)特色、行業(yè)聲譽(yù)、行業(yè)地位，在滿足產(chǎn)業(yè)升級和行業(yè)創(chuàng)新以及培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新人才等方面優(yōu)勢突出。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合在提高行業(yè)特色型大學(xué)辦學(xué)水平，支持行業(yè)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面具有舉足輕重的地位和作用。
中國石油大學(xué)自建校以來一直把石油石化工業(yè)作為主要服務(wù)面向，堅持人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，面向生產(chǎn)實(shí)際開展科學(xué)研究，經(jīng)過70余年的建設(shè)發(fā)展，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色。學(xué)校早在1989年就成立了廠校合作董事會，1991年成立了廠校合作委員會，推動產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)。1993年，當(dāng)時的中國石油天然氣總公司、中國石油化工總公司、中國海洋石油總公司聯(lián)合簽訂協(xié)議，組建石油大學(xué)理事會，隨后又成立了第一屆理事會，探索校企聯(lián)合辦學(xué)體制。學(xué)校在2000年劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理后，教育部與國內(nèi)最大的能源企業(yè)分別于2003年、2014年、2023年，簽署協(xié)議共建中國石油大學(xué)，為推動產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)建立了較穩(wěn)定的保障機(jī)制。長期以來，校企建立了共生共贏的合作關(guān)系，在協(xié)同攻關(guān)、協(xié)同育人方面取得豐碩成果，已成為辦學(xué)的優(yōu)勢和亮點(diǎn)，取得了一批標(biāo)志性成果。
只有民族的，才是世界的；只有特色的，才能成為一流的。面向未來，行業(yè)特色型大學(xué)要爭創(chuàng)世界一流，就要繼續(xù)堅持做強(qiáng)特色、打造品牌，以特色立校，以特色興校，以特色強(qiáng)校。石油特色是中石大最鮮亮的底色，建設(shè)一流大學(xué)，就要聚焦特色、強(qiáng)化優(yōu)勢，不斷把石油特色轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、育人優(yōu)勢，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。這就需要我們深化產(chǎn)學(xué)研合作，積極探索合作新機(jī)制和新模式。
從學(xué)校的角度看，行業(yè)特色型大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，就必須與行業(yè)企業(yè)保持優(yōu)勢互動、人才互動、科研互動、文化互動等四個“互動”。
在優(yōu)勢互動方面，學(xué)校必須發(fā)揮自身優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要相對接，及時了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，適時地調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢，建立與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，提高學(xué)科建設(shè)水平，主動地為行業(yè)企業(yè)發(fā)展服好務(wù)。中石大通過多年的建設(shè)和積累，形成了一批優(yōu)勢突出的石油石化學(xué)科。學(xué)校并沒有止步于傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，而是根據(jù)能源工業(yè)的發(fā)展趨勢，適時地改造傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，衍生新的學(xué)科方向，不斷培育新的學(xué)科增長點(diǎn)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力。2018年，學(xué)校順應(yīng)國家發(fā)展形勢和行業(yè)發(fā)展需求，完成大規(guī)模的學(xué)院調(diào)整，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，在新的戰(zhàn)略布局下翻開嶄新的篇章。
在人才互動方面，學(xué)校要緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，及時聽取他們的意見和建議，在人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類型、培養(yǎng)模式上相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整或改革，逐步建立起支撐行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)上，中石大針對企業(yè)對新型創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才、國際化人才等的迫切需要，創(chuàng)造性地開展了“訂單式”、研究生企業(yè)工作站、“國際石油合作型”、創(chuàng)新班、全英語教學(xué)研究生國際班等人才培養(yǎng)新模式，極大地滿足了企業(yè)的人才需求。學(xué)校還借助行業(yè)企業(yè)的工程資源，特別是利用校企合作開展聯(lián)合科技攻關(guān)、安排教師到企業(yè)掛職等方式，培養(yǎng)一支工程背景深厚、學(xué)術(shù)水平突出的教師隊伍；借助企業(yè)人力資源優(yōu)勢，聘請企業(yè)優(yōu)秀科技人員擔(dān)任學(xué)生兼職導(dǎo)師、學(xué)校的兼職教授，或來校開展學(xué)術(shù)交流。
在科研互動方面，首先行業(yè)特色型大學(xué)要與服務(wù)對象建立起持久的、穩(wěn)定的溝通和聯(lián)系機(jī)制，保持信息暢通，及時準(zhǔn)確地了解他們面臨的科技難題；其次，要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)科、人才等方面的優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)以及國家的需求相對接，特別是要通過創(chuàng)新科研組織模式，加強(qiáng)對行業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用基礎(chǔ)問題的研究，取得一批標(biāo)志性成果，支持甚至引領(lǐng)行業(yè)的科技進(jìn)步；再次，要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的密切合作，聯(lián)合承擔(dān)關(guān)系行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的重大科研項目。中石大瞄準(zhǔn)石油勘探、開發(fā)、加工利用等戰(zhàn)略課題，與能源企業(yè)建立了一批實(shí)驗室和研究實(shí)體，開展聯(lián)合科研攻關(guān)，取得一批高水平科技成果，在推動行業(yè)科技創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要作用。
在文化互動方面，學(xué)校要積極吸收行業(yè)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，成為行業(yè)文化傳播基地，同時充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)文化資源優(yōu)勢，在廣大師生中深入開展行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)教師致力于培養(yǎng)行業(yè)精英、領(lǐng)軍人物和行業(yè)科技創(chuàng)新人才，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于行業(yè)企業(yè)的建設(shè)中。中石大把開展以大慶精神（鐵人精神）為核心的石油行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，長期以來堅持四年不斷線地對學(xué)生進(jìn)行石油行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生很好的育人成效。
要實(shí)現(xiàn)大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的良性互動，切實(shí)發(fā)揮行業(yè)特色型大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵是建立一套完善的機(jī)制。要進(jìn)一步完善聯(lián)合辦學(xué)體制，積極探索落實(shí)教育部和企業(yè)共建體制的有效途徑、保障機(jī)制等，形成科學(xué)、規(guī)范、高效的運(yùn)作體系，切實(shí)發(fā)揮出聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢。要大力加強(qiáng)平臺建設(shè)，建立面向行業(yè)未來發(fā)展的學(xué)科大平臺、面向支持行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的科研實(shí)體，建立聯(lián)合人才培養(yǎng)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、行業(yè)教育培訓(xùn)基地等。要探索創(chuàng)新合作模式，從普遍的“點(diǎn)對點(diǎn)”的項目合作向高層次、全方位的戰(zhàn)略聯(lián)盟提升，積極參加行業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟或產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟；拓寬服務(wù)面向，積極融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系；大力發(fā)展大學(xué)科技園，推動科技成果的快速轉(zhuǎn)化。
凸顯一流特征：持續(xù)提升國際化辦學(xué)水平
高等教育國際化是21世紀(jì)世界教育三大趨勢之一。20世紀(jì)90年代以來，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技、人才、資金等在全球范圍內(nèi)進(jìn)行整合與配置，對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要而深刻的影響，教師、學(xué)生以及教育資源在全球范圍內(nèi)的流動性越來越大，教育的國際化成為不以人的意志為轉(zhuǎn)移的發(fā)展趨勢。這要求我們必須擴(kuò)大教育開放，加強(qiáng)國際交流與合作，加強(qiáng)國際理解教育，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。
對中石大來說，推進(jìn)國際化是培養(yǎng)石油工業(yè)人才的必然要求。20世紀(jì)90年代，黨中央、國務(wù)院提出了充分利用國內(nèi)外“兩種資源、兩個市場”的“走出去”戰(zhàn)略，中國石油石化企業(yè)開啟了海外油氣合作之路。為石油企業(yè)“走出去”提供堅實(shí)的人才支持，“企業(yè)走到哪兒，服務(wù)跟到哪兒”成為學(xué)校上下的共識。隨著我國原油對外依存度的不斷加大，國家正在加快實(shí)施能源安全新戰(zhàn)略，中國石油工業(yè)國際化的步伐不斷加快。順應(yīng)這種形勢的變化，我們必須時刻關(guān)注、跟蹤和研究中國石油石化企業(yè)的海外發(fā)展，為其提供堅強(qiáng)的人才和智力支撐，這既是我們的責(zé)任，也是我們的使命。
自1998年起，為適應(yīng)中國石油石化企業(yè)跨國經(jīng)營戰(zhàn)略的要求，助力中國石油企業(yè)海外發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校提出并探索適應(yīng)國際化的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，開辟了一條以國際石油合作項目為平臺，學(xué)校、企業(yè)和外國政府“全程合作培養(yǎng)”石油企業(yè)急需的、適應(yīng)國際化的復(fù)合型人才新途徑，建立了以國際石油合作項目為平臺的招生、培養(yǎng)、管理與就業(yè)多樣化的新機(jī)制，培養(yǎng)了一大批類型多樣的國際化的復(fù)合型人才。
實(shí)施國際化戰(zhàn)略，既與行業(yè)的驅(qū)動有關(guān)，也是提高辦學(xué)水平的重要途徑。國際化程度是一所大學(xué)實(shí)力和聲譽(yù)的重要表征。大學(xué)本身可以有物理的圍墻，但是大學(xué)辦學(xué)不能有思想上的圍墻，不能有觀念上的圍墻。作為一所國家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，我們要建設(shè)世界一流，就必須面向世界舞臺、定位國際坐標(biāo)、涵養(yǎng)全球格局，以世界高等教育體系為參照，必須站在世界高等教育發(fā)展的平臺上，以更具開放性和前瞻性的理念去思考自身的價值和未來的發(fā)展，不僅參與國際競爭，還要參與國際高等教育治理。要想達(dá)到這樣一個世界一流的目標(biāo)，必須有一個開放的，和國際接軌的體系，尤其是在學(xué)術(shù)這個層面上，要更多地和國際接軌。
為系統(tǒng)提升國際化辦學(xué)水平，學(xué)校2005年提出了國際化戰(zhàn)略，并在學(xué)校第九次黨代會和“十一五”發(fā)展規(guī)劃中將其作為學(xué)校的核心發(fā)展戰(zhàn)略加以明確和強(qiáng)調(diào)，一直到學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃和第十二次黨代會升級迭代為開放融合戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略上加強(qiáng)頂層設(shè)計，從國際化的學(xué)科平臺、國際化的師資隊伍、國際化的教學(xué)方式、國際化的校園氛圍等方面入手，進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)，打造多渠道、多層次、多類型、全方位的對外開放辦學(xué)格局。
在這一歷程中，國際化的辦學(xué)理念日漸成為共識，在教育觀念國際化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容國際化、學(xué)生及師資來源國際化、教育管理國際化、教學(xué)科研合作國際化等方面都取得了長足進(jìn)步，學(xué)校形成了全方位、多層次的國際合作與交流的新局面，與很多國外學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，牽頭組建了世界能源大學(xué)聯(lián)盟等高校聯(lián)盟或?qū)W術(shù)組織，對培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才的探索取得明顯進(jìn)展，師資隊伍國際化程度穩(wěn)步提升，搭建了國際青年精英論壇，國際科研合作與學(xué)術(shù)交流日益活躍，留學(xué)生教育蓬勃發(fā)展，吸引了一批來自中亞和一些油氣資源國的留學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)。2023年5月13日，習(xí)近平總書記以國家主席身份給學(xué)校中亞留學(xué)生回信，鼓勵他們?yōu)橥苿又袊衼唶?/span>家關(guān)系發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。這是對學(xué)校長期以來實(shí)施國際化戰(zhàn)略、推進(jìn)教育對外開放、培養(yǎng)來華留學(xué)生取得成績的充分肯定。
特別是在人才培養(yǎng)上，學(xué)校探索建立了多樣化的國際化人才培養(yǎng)模式。一是校內(nèi)國際化人才培養(yǎng)模式，開展校企聯(lián)合國際化訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)施全英語碩士生培養(yǎng)項目，開設(shè)語言類特色班，實(shí)施一系列本科生聯(lián)合培養(yǎng)項目，支持一批中國學(xué)生到“一帶一路”合作伙伴學(xué)習(xí)。二是探索建立國內(nèi)外聯(lián)合國際化人才培養(yǎng)模式，如與中國石化、中國石油實(shí)施中俄聯(lián)合培養(yǎng)國際化高級專門人才項目，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過“校—企—校”聯(lián)合、“校—校”聯(lián)合等方式為企業(yè)海外項目“訂制”專門人才。三是探索建立面向資源國的本土化人才培養(yǎng)模式，目前在讀的留學(xué)生中有90%以上來自“一帶一路”合作伙伴。同時，積極開展針對中國企業(yè)海外項目外方雇員、外方能源行業(yè)中高層管理人員、技術(shù)骨干及政府官員的高端培訓(xùn)。
大學(xué)國際化最重要的是教師隊伍的國際化。關(guān)鍵要看教師能否與國際頂尖學(xué)者對話，或者能否被更多國外學(xué)者認(rèn)識和認(rèn)可，并與其平等交流。例如能夠被邀請參加會議，并做主題報告，或者能夠邀請到本領(lǐng)域的頂尖人物來參加會議。能否在國際高水平雜志上發(fā)表文章等，也可以作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。最核心的就是世界一流的大師是否愿意跟你在一個平臺上平等地交流。就跟下圍棋一樣，只能是兩個人水平差不多的時候，他才愿意邀請你，你也才愿意邀請他，相互切磋，共同提高。為了提高教師的國際化水平，學(xué)校不僅在“進(jìn)人”時強(qiáng)調(diào)海外博士的比例，而且注重提高青年教師的國際化水平，把是否出國學(xué)習(xí)、工作或研究半年以上作為評教授的五個基本條件之一。這一政策真正推行之后，起到了明顯的帶動作用，教師出國的主動性和積極性都顯著提高。
“一帶一路”建設(shè)為高等教育在人才培養(yǎng)、科技合作和文化交流等方面發(fā)展提供了新的內(nèi)在動力和外在機(jī)遇，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施、能源開發(fā)、國際產(chǎn)能作為“一帶一路”先行產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展為高水平行業(yè)特色型高校走向世界舞臺提出了新要求、開辟了新路徑。倡議提出10余年來，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)揮在國際化人才培養(yǎng)、科技協(xié)同創(chuàng)新和文化交流等方面的平臺和紐帶作用，提出并探索促進(jìn)“一帶一路”合作伙伴能源高等教育國際合作的新構(gòu)想與新范式，包括構(gòu)建沿線國家高等教育合作的組織架構(gòu)與開展教學(xué)科研實(shí)質(zhì)性合作的體制機(jī)制；以點(diǎn)帶線、由線到面，推出多元化合作交流計劃；積極探索工程教育課程體系與評價體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；在沿線各國高校建立協(xié)同研究實(shí)體以及聯(lián)合培養(yǎng)基地；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)質(zhì)課程的開發(fā)共享。
現(xiàn)在，距2035年建成教育強(qiáng)國只有11年時間了。藍(lán)圖宏偉，催人奮進(jìn)。行業(yè)特色型大學(xué)作為中國高等教育的一支重要力量，在建成教育強(qiáng)國的征程上作用獨(dú)特、不可或缺。祝愿行業(yè)特色型大學(xué)和這些大學(xué)的師生們，不斷超越、追求卓越、強(qiáng)化特色、爭創(chuàng)一流，為教育強(qiáng)國建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)，在以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的偉業(yè)中，早日實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、成就個人價值。
