踐行弘揚(yáng)教育家精神 |?王智廣：寫在第40個教師節(jié)
發(fā)布時間:2024-09-10 | | 瀏覽量：
教育家精神是一種崇高的精神追求，它不僅是對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，更是對知識的追求,、對學(xué)生的關(guān)愛、對社會的責(zé)任,。教育家精神的核心是對教育的熱愛和執(zhí)著，這種熱愛源自于對知識的追求以及對教育事業(yè)的崇高信仰,。
第一,，不忘教師的初心和使命。
培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的重大問題,。從古人的“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”，到“教書育人,，立德樹人”,，再到現(xiàn)在更加鮮明的“為黨育人，為國育才”,，教師的初心和使命更加明確,，這就是培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的人才,。
從事高等教育工作38年來,，我從初為人師的欣喜，再到講臺上的揮灑自如,，從粉筆黑板,，再到線上線下，雖然發(fā)生了許多變化,，但對教育事業(yè)的摯愛從未改變,，教師初心和使命始終牢記。無論在任何場合,，始終牢記“為黨育人,，為國育才”的初心和使命。這不是一句空話,，要落實(shí)到平時的言談舉止之中,，落實(shí)日常的教學(xué)科研和生活之中，通過自己的言行帶動年輕教師,，通過自己的品行和才智影響青年學(xué)子,，從做人、做事,、做學(xué)問來培育學(xué)生,，不斷培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人,。
第二，升華教師境界,。
首先,，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，凝練出了“教學(xué)練合一”的多維度過程型教學(xué)模式,。具體包括課上模式和課下模式,。（1）課上模式：“問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)引導(dǎo)型教學(xué)+大量的練(一門課30余次的課堂30秒至2分鐘小組討論+翻轉(zhuǎn)課堂交流+約15次的3至5分鐘課堂練習(xí)測驗(yàn))”；（2）課下模式：“大量作業(yè)+MOOC視頻及網(wǎng)絡(luò)資源+學(xué)習(xí)交流群”,。
其次,，教學(xué)不是單純的教與學(xué)。作為教師,，在教學(xué)的背后應(yīng)該有教學(xué)研究和科學(xué)研究作為支撐,。例如上面提到的“問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)引導(dǎo)型教學(xué)”指的就是要按照從提出問題、分析問題,、解決問題,、對比研究、得出結(jié)論的學(xué)術(shù)思維方式開展教學(xué),，使得每一章或每一節(jié)的內(nèi)容都是一個相對完整科學(xué)故事,，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力和獲得感,。
第三,，凝練團(tuán)隊(duì)，傳承關(guān)愛,。
作為一名老教師,，首先要考慮事業(yè)的傳承，帶動青年教師不斷成長,。在我擔(dān)任我校的“北京市優(yōu)秀軟件基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人期間,，帶領(lǐng)青年教師積極參加北京高教學(xué)會計(jì)算機(jī)教育學(xué)術(shù)分會的各類教學(xué)競賽，先后有吳衛(wèi)江,、范江波,、張麗英、連遠(yuǎn)鋒,、朱丹丹,、金洲、黃霽崴等10名青年教師在比賽中分別獲得一,、二,、三等獎；同時,，團(tuán)隊(duì)出資9萬元支持教師出版教材,。
其次,，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)愛每一個學(xué)生,，是作為教師的基本素養(yǎng),。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，教師需要尊重學(xué)生的個性,，關(guān)注學(xué)生的成長需求,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、平等,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)出人本主義的關(guān)懷。作為教育者,，應(yīng)該有啟智潤心,、因材施教的育人智慧，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的品格和能力培養(yǎng),，使其真正成為未來社會主義事業(yè)的合格接班人,。
???第四,，教育家的精神還需要創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生敢進(jìn)無人區(qū),、定義新賽道,。科技發(fā)展日新月異,，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)過75年的奮斗,，我國科技教育事業(yè)已經(jīng)取得了巨大的成就。面向新時代,，作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生具有不屈服于“西方先進(jìn)”的精神，擺脫西方的科技束縛,，尤其是思想領(lǐng)域的束縛,，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心并大膽創(chuàng)新，建立起敢于進(jìn)入科技無人區(qū),、敢于定義科技新賽道的勇氣,，思考目前還沒有但未來可能會出現(xiàn)的問題和解決思路，樹立敢于創(chuàng)新且敢于勝利的精神,。
在探索教育家精神的過程中,，我深刻體會到了教育的偉大和崇高。作為一名教育工作者,，我應(yīng)該以教育家為榜樣,，活到老,，學(xué)到老，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,，為學(xué)生成長和社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量,，永遠(yuǎn)踐行教師的初心和使命。
（作者為2024年北京市教育系統(tǒng)教書育人先鋒）
