凝心聚“力”,，專思協(xié)同,，轉(zhuǎn)變成“材”
發(fā)布時間:2024-06-05 | | 作者：李世遠 | 瀏覽量：
材料力學(xué)是國家一流專業(yè)建設(shè)點石油工程專業(yè)基礎(chǔ)課。課程以學(xué)懂材力、會用材力為建設(shè)目標(biāo),，以專業(yè)和思政“一體兩線”的協(xié)同融合為課程目標(biāo),?；凇爸亍睂I(yè)知識“輕”人文培養(yǎng),、“重”短期見效“輕”過程錘煉和“重”個人追求“輕”行業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)痛點，通過挖掘材料力學(xué)課程思政元素,、塑造科學(xué)精神與倫理價值,、構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系、創(chuàng)建課程思政數(shù)字資源等方式，進行凝心聚“力”和專思協(xié)同的教學(xué)創(chuàng)新,。創(chuàng)新實踐使得三類典型學(xué)生轉(zhuǎn)變成“材”,，增強了學(xué)生力學(xué)文化素養(yǎng)、工程職業(yè)責(zé)任,、行業(yè)價值認(rèn)同,，達到既有報國情懷又有創(chuàng)新本領(lǐng)的育人效果。
課程思政教學(xué)痛點及解決思路
痛點一：面對時代育人新需求,，“重”專業(yè)知識“輕”人文培養(yǎng),，導(dǎo)致對科學(xué)精神與工程倫理認(rèn)識不足。痛點二：面對經(jīng)濟社會新發(fā)展,，“重”短期見效“輕”過程錘煉,，導(dǎo)致工匠精神與團結(jié)協(xié)作有所弱化。痛點三：面向行業(yè)形勢新挑戰(zhàn),，“重”個人追求“輕”行業(yè)擔(dān)當(dāng),，導(dǎo)致油氣報國志向與科技創(chuàng)新能力缺失。針對以上三個教學(xué)痛點,，團隊努力挖掘材料力學(xué)課程思政元素,，提出“三個增強”的解決思路，即：增強人文培養(yǎng),，塑造學(xué)生科學(xué)精神與工程倫理,；增強過程錘煉，建立涵蓋課程供給,、教學(xué)教法和學(xué)生學(xué)法等方面的“專業(yè)+思政”并行新模式；增強行業(yè)擔(dān)當(dāng),，構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系,。
課程思政教學(xué)創(chuàng)新方法
（1）挖掘材料力學(xué)的課程思政元素；（2）塑造科學(xué)精神與工程倫理價值,；（3）構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系,；（4）創(chuàng)建課程+思政的數(shù)字資源；（5）課內(nèi)案例與課外交流兩法運用,，專業(yè)與思想并行推進,；（6）拓展課外思政，師生協(xié)同實踐,，推進現(xiàn)場交流共同提升,；（7）構(gòu)建課程思政全過程評價與反饋機制。
課程思政創(chuàng)新實踐案例
事例1：2014級石油工程專業(yè)學(xué)生小趙,，調(diào)劑進專業(yè)后熱情不高,，經(jīng)過課程學(xué)習(xí)逐步邁進專業(yè)之門，目前已是中石油集團一名智能油氣領(lǐng)域青年專家。事例2：2015級石油工程專業(yè)學(xué)生小楊,，從大慶而來,，通過課程學(xué)習(xí)逐步增強人文情懷，目前已是中海油集團一名鉆井技術(shù)青年專家,。事例3：2016級石油工程專業(yè)學(xué)生小徐,，通過課程學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力，目前在“深海一號”生產(chǎn)平臺上實踐科研項目, 獲中國大學(xué)生年度人物提名獎,。
課程思政教學(xué)效果成效
主講教師獲評北京市課程思政教學(xué)名師,，獲全國高校力學(xué)類專業(yè)課程思政優(yōu)秀案例。主講教師指導(dǎo)5人次獲得校級大學(xué)生科創(chuàng)訓(xùn)練項目一等獎,。學(xué)生中1人次獲得中國石油工程設(shè)計大賽最高獎——卓越杯和先進個人,。主講教師作為班主任并授課的19-1班獲得“北京市優(yōu)秀班集體”。主講教師授課學(xué)生中1人次獲得中國大學(xué)生自強之星,、1人次中國大學(xué)生年度人物提名獎,、1人次獲得孫越崎青年學(xué)生獎、3人次獲得北京市本科優(yōu)秀畢業(yè)生,，6人次獲得本科國家獎學(xué)金等,。以北京市教育工會主辦的《北京教工》雜志報道為依托，面向全校講授“強國有我,，能源報國”專題系列網(wǎng)課,，推廣精神倫理新元素和課程思政新體系。
