談教書育人（一）----教師職責(zé)的核心是育人
發(fā)布時間:2007-06-21 | | 瀏覽量：
作為教師隊伍中的一名老兵,，我首先要向大家加入到中國石油大學(xué)的教師隊伍里來，成為這所全國著名石油高校的一名光榮教師,，表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀,！下面，我將圍繞“教書育人”這個題目,，從教書育人的意義,、內(nèi)容、方法,、要求這四個方面與大家共同研討這個十分重要也是十分根本的問題,。
明確教書育人的意義，也就是要明確,，作為一名教師,，我們?yōu)槭裁匆虝耍?SPAN lang=EN-US>
首先，教師教書育人是學(xué)?；韭毮艿男枰?。學(xué)校是教育的機構(gòu)，教育從空間橫向劃分,，可分為家庭教育,、社會教育、學(xué)校教育,；從時間縱向來劃分,，則分為幼兒教育、義務(wù)教育,、普通教育,、高等教育。高等學(xué)校承擔(dān)的是高等教育的任務(wù),，其根本任務(wù)在《中華人民共和國高等教育法》中有明確的規(guī)定,，“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，使受教育者成為德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人,。”
我們國家高等學(xué)校的開端,，一般認為是春秋戰(zhàn)國時期,。當(dāng)時的學(xué)校是不固定的，但教育的宗旨已經(jīng)是培育德智體全面發(fā)展的人才,。比如孔子的學(xué)校開設(shè)的課程有六門,，即禮,、樂、射,、御,、書、數(shù),。禮,，講授道德規(guī)范；樂,，陶冶學(xué)生情操,；射，射箭,，國防教育,，軍事訓(xùn)練；御,，趕馬車,，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；書,、數(shù),，智力學(xué)習(xí)。漢朝有了固定的高等學(xué)校,，叫“國學(xué)”,，唐朝時發(fā)展成為國子監(jiān)，國學(xué)和國子監(jiān)一般開設(shè)五門課：詩,、書、禮,、義,、春秋。宋,、元,、明、清時有書院,，如長沙的岳麓書院,、廬山的白鹿洞書院等等。到了近代,，教育有了大的發(fā)展,，最近中央電視臺播放的《恰同學(xué)少年》講的就是毛澤東在湖南公立第一師范學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷。其中講到,，毛澤東的老師楊昌濟曾問學(xué)生：在校五年將如何度過,？他給出的答案是要“修身儲能”,，即不僅要學(xué)好德智體等各門功課，而且要為將來報效國家儲備各種能力,。由此可見,，古今中外的學(xué)校，包括已有數(shù)百年歷史的西方名校,，如牛津大學(xué),、劍橋大學(xué)等，其職能都是以育人為本,。
這里要強調(diào)兩個名詞,，一個是“教育”（education），一個是“教學(xué)”（teaching）,。教育是指按照一定的目的要求,，對受教育者的德育、智育,、體育諸方面施以影響的一種有計劃的活動,。教學(xué)指的是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動，通過教學(xué)不僅使學(xué)生獲得知識技能,，也發(fā)展他們的認識能力,，同時培養(yǎng)他們的思想品德。因此,，雖然“教育”與“教學(xué)”從字面上看有所不同,，但是其核心都是育人，都是培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展的人。有人說,，我是搞教學(xué)的,，只管教書不管育人；你是搞教育的,，你負責(zé)育人,。這種說法是不妥的，對教育,、教學(xué)的理解是不對的,。
其次，教師教書育人是教師神圣職責(zé)的需要,。教師是非常神圣的一項職業(yè),，美國教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中提出，“太陽底下再也沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了”,。而我國古代有“五尊”的說法,，指的就是“天地君親師”,。教師地位的崇高，全社會對教師的尊重,，其根本在于教師所擔(dān)負的責(zé)任,，而教師職責(zé)的核心便是育人。
孔子在他那個時代就提出了“有教無類”的思想,，認為教育對象不分等類,，無論貧賤應(yīng)一視同仁，一體施教,?！抖Y記》有云：“師也者，教之與事而喻諸德者也,?！表n愈在《師說》中更有名言：“古之學(xué)者必有師。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！彼未韺W(xué)大家朱熹在白鹿洞書院學(xué)規(guī)中則將書院的培養(yǎng)目標(biāo)定為：博學(xué)、審問,、慎思,、明辨、篤行,。我國《教師法》中明確規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),，其中一條便是“對學(xué)生進行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德,、文化科學(xué)技術(shù)教育,，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動”。
因此,，教師的職責(zé)正如俄國教育家贊可夫說的那樣：“不應(yīng)當(dāng)僅限于傳授知識，訓(xùn)練技能和技巧,，還要教育學(xué)生,，這是教師的神圣職責(zé)?！保ùm(xù)）
