打造“三夢(mèng)”全鏈條雙創(chuàng)育人模式
發(fā)布時(shí)間:2024-06-05 | | 作者：鞠斌杰 | 瀏覽量：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位，是國(guó)家重要的發(fā)展戰(zhàn)略。高校要順應(yīng)新時(shí)代形勢(shì),，革新傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，著力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，打造“引夢(mèng)”“筑夢(mèng)”“圓夢(mèng)”——“三夢(mèng)”全鏈條雙創(chuàng)育人模式，構(gòu)建全員,、全程,、全方位的雙創(chuàng)育人格局。
引夢(mèng)定方向,，舉旗前行,，繪制雙創(chuàng)育人藍(lán)圖
引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的前提,。當(dāng)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展較為困難，觀念問(wèn)題是其中一大原因,，因此要抓好大一新生的引導(dǎo)教育,，充分利用新生入學(xué)教育等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理念灌輸,，種好雙創(chuàng)第一印象,；鼓勵(lì)低年級(jí)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為其配置一對(duì)一雙創(chuàng)導(dǎo)師,，強(qiáng)化其參與意識(shí),；定期邀請(qǐng)專家和企業(yè)家舉辦講座，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和熱情,。
筑夢(mèng)重發(fā)展,，真踐實(shí)履，打造雙創(chuàng)培養(yǎng)引擎
幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心,。大二和大三是大學(xué)的重要階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累,，開(kāi)始邁入專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)階段,。面對(duì)當(dāng)下大二、大三學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量較少,、理論結(jié)合實(shí)際能力較差,、參與實(shí)踐積極性弱等問(wèn)題，要從政策保障,、校企合作和導(dǎo)師統(tǒng)籌三方面著手解決：一是從規(guī)章制度,、考核體系、物質(zhì)保障等方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障,，搭建工作室,、創(chuàng)客空間等實(shí)踐平臺(tái)，建立高校競(jìng)賽群,，組織學(xué)生對(duì)特定競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,；二是加強(qiáng)校企合作，建立深度滲透的產(chǎn)教,、科教融合,，實(shí)踐與雙創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè),、科研機(jī)構(gòu)等開(kāi)展長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目,，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師學(xué)院總體統(tǒng)籌,，定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考評(píng),，提高其指導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽的能力和主動(dòng)性,。
圓夢(mèng)出真材，凝心聚力,，譜寫(xiě)雙創(chuàng)發(fā)展新篇
幫助學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的抓手,。高效的成果轉(zhuǎn)化可以激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，高校應(yīng)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，優(yōu)化相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升到戰(zhàn)略高度，通過(guò)最科學(xué)的課程體系,、最優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師資源,、最系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,；通過(guò)打造多學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)間的資源信息共享，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)出,、轉(zhuǎn)化,。
綜上，高校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想認(rèn)識(shí)偏差,、專業(yè)能力較差、激勵(lì)保障不足等問(wèn)題,，不斷優(yōu)化完善以“引夢(mèng)”“筑夢(mèng)”“圓夢(mèng)”為主體的“三夢(mèng)”雙創(chuàng)育人模式,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,，為國(guó)家培育更多創(chuàng)新型人才,。
