踐行弘揚(yáng)教育家精神 |?趙茜：在一線服務(wù)崗位上與“大先生”們同行
發(fā)布時(shí)間:2024-09-10 | | 瀏覽量：
教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn),。在知識(shí)的海洋里,，每名教師都如同那微弱而堅(jiān)定的“燈芯”,，雖不耀眼,，卻能點(diǎn)燃智慧的火花,，照亮啟智潤(rùn)心的道路,。我很幸運(yùn),，工作在這個(gè)與“大先生”同行的崗位上，雖無(wú)三尺講臺(tái),，卻也懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)以及對(duì)每名教師和學(xué)生的責(zé)任,，在平凡的崗位上用教育家精神作指引，努力為學(xué)校事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn),。
秉承教育家精神,，做勤耕不輟的傳揚(yáng)者。在中石大這片教育的沃土上,，我校堅(jiān)持黨管人才,，全面實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，正處于高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。人事工作從教職工引進(jìn),、職稱評(píng)審,、崗位聘任，到人才評(píng)價(jià),、工資待遇方方面面都涉及到教職工職業(yè)發(fā)展切身利益,，每一項(xiàng)制度的制定、每一份文件的出臺(tái)都受到教職工高度關(guān)注,。作為人事基層工作人員,，我深刻認(rèn)識(shí)到所在崗位的使命和責(zé)任，不敢有絲毫懈怠,。工作中,，堅(jiān)持用教育家精神指引方向，始終站在學(xué)校發(fā)展大局思考工作,，不斷學(xué)習(xí)黨的最新理論和人事管理新精神新要求,，不斷提升個(gè)人政策理論水平，做教育家精神的傳揚(yáng)者,。
踐行教育家精神,，做用心服務(wù)的實(shí)踐者。一方面,，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),。人事工作涉及教職工切身利益，需要用高度的責(zé)任心和使命感抓好各項(xiàng)工作落實(shí),。工作中,，我堅(jiān)持首問(wèn)負(fù)責(zé)原則，堅(jiān)決做到今日事今日畢,，不斷提升服務(wù)質(zhì)量,。另一方面,，牢固樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。我堅(jiān)持用熱情,、耐心和細(xì)心,，推動(dòng)人事管理崗位的管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。面對(duì)教職工落戶,、辦理入職手續(xù)等程序復(fù)雜,、政策性強(qiáng)的工作，我將各項(xiàng)工作流程化,、規(guī)范化,，上線e服務(wù)流程，繪制工作流程圖,，幫助教職工快速了解工作程序,，減少重復(fù)勞動(dòng)。
弘揚(yáng)教育家精神,，做深化改革的推動(dòng)者,。黨的二十屆三中全會(huì)明確提出，教育,、科技,、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,。高校作為教育,、科技、人才的集中交匯點(diǎn),，一體推進(jìn)教育,、科技、人才發(fā)展過(guò)程中具有先天優(yōu)勢(shì),。而高校人事人才工作正是教育,、科技、人才三位一體的最基層,、最基礎(chǔ),、最核心的工作之一。面對(duì)當(dāng)前學(xué)校事業(yè)發(fā)展中存在的編制緊缺,、人力資源利用效率需進(jìn)一步提高,、高層次人才數(shù)量質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展需求不匹配等突出矛盾和問(wèn)題，必須堅(jiān)持以教育家精神為指引,，不斷深化人事人才制度改革,。要深入領(lǐng)會(huì)“不為所有、但為所用”的原則,，不斷創(chuàng)新工作思路,，大膽推動(dòng)人事聘用機(jī)制改革；深化教育教學(xué)改革,，充分激發(fā)各級(jí)各類人才為黨育人,、為國(guó)育才的內(nèi)生動(dòng)力；完善崗位聘任考核評(píng)價(jià)機(jī)制,，加大績(jī)效評(píng)價(jià)和標(biāo)志性成果考核力度,，引導(dǎo)更多教師爭(zhēng)做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生。
（作者為2022-2024年度學(xué)校勞動(dòng)模范）
