“經(jīng)濟(jì)全球化背景下的大學(xué)工程教育與大學(xué)發(fā)展”國際研討會近日在北京工業(yè)大學(xué)舉行,，大學(xué)工程教育必須重視國際交流,，是來自14個國家的代表們的共識,。

“經(jīng)濟(jì)全球化促使高等教育不斷國際化,，與會者都清醒地意識到當(dāng)今大學(xué)的工程教育必須考慮國際化的大背景，大學(xué)工程人才的培養(yǎng)必須與國際化的人才市場相適應(yīng),；世界各大學(xué)之間人力,、智力資源的流動將日益頻繁。各國政府及大學(xué)都在為世界各大學(xué)之間人力,、智力等的交流,，特別是學(xué)生跨國界流動而做出努力�,！北本┕�業(yè)大學(xué)黨委書記王守法這樣概括了這次國際研討會的主流思想,。

的確，即使在美國這樣的工程教育非常發(fā)達(dá)的國家,，對國際交流的需求也是迫切的,。據(jù)美國密歇根州立大學(xué)教授安德魯·李介紹，在美國,，典型的工程畢業(yè)生由以下因素構(gòu)成：優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,；多學(xué)科的教育背景；來自不同的國家,、地區(qū),。在美式教育下，培養(yǎng)的工程學(xué)生有很多優(yōu)勢,。他們具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,；能夠獨立進(jìn)行研究；能夠清晰地表述自己的觀點,，無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá),；他們還能夠同時勝任多種工作。但是,，這些學(xué)生也有不足之處：缺乏與來自不同領(lǐng)域的人合作的經(jīng)驗,；缺乏對現(xiàn)實世界緊迫感的理解；畢業(yè)之前沒有積累企業(yè)工作經(jīng)驗,；對項目在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的意義缺乏認(rèn)識,；還缺少全球互動。對此,，密歇根州立大學(xué)所采取的應(yīng)對措施就是通過國際交流項目盡力彌補(bǔ)學(xué)生在上述方面的不足,。

不僅美國,，在歐洲,，在日本，在加拿大,，工程教育也越來越重視國際交流,。據(jù)與會者介紹,，西班牙馬德里工業(yè)大學(xué)已與歐洲和世界各地的400多所大學(xué)及高等教育中心建立了國際學(xué)生交換項目，芬蘭赫爾辛基理工大學(xué)為多數(shù)芬蘭學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗的機(jī)會,，擴(kuò)大提供英語教學(xué)的課程,，日本的熊本大學(xué)也正在打算舉辦一系列工程教育和國際合作項目的活動。在加拿大,，為了更好地分享全球化帶來的利益,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加深對多元文化的理解,，包括多倫多瑞爾森大學(xué)在內(nèi)的眾多加拿大大學(xué)正在致力于建立國際工程教育項目……

值得欣慰的是,，目前我國大學(xué)的工程教育也在國際合作與交流上積極采取著行動和措施，以北京工業(yè)大學(xué)為例,，該校已與世界20多個國家近50所大學(xué)建立了學(xué)生,、教師交換項目，使中,、外近300名師生每年受益于此類交流項目,。其中，該校與美國紐約州立大學(xué)布法羅分校建立的國際化伙伴關(guān)系已有25年,，他們是美-中兩國首批建立校際交流關(guān)系的院校之一,，兩校在長期的交流合作中依靠他們各自強(qiáng)勢的應(yīng)用科學(xué)項目，已經(jīng)成為國際校際交流的開拓者,。