移動互聯網時代,，網絡新媒體成為當前新聞宣傳和輿論引導的重要手段。武漢大學充分利用網絡新媒體平臺開展“微宣傳”工作,，通過生動的新媒體話語和融媒體形態(tài)接近年輕人,、吸引年輕人，通過潛移默化的核心價值輸送鼓舞年輕人,、引導年輕人,，從而使得“微宣傳”執(zhí)“微言”而明“大義”，達到既能與（網）民同樂,，又能成風化人的效果,，通過強化網絡新媒體建設，夯實核心價值觀微宣傳陣地,。

　　武漢大學高度重視官方微博和官方微信建設,，著力打造了一個融合文字和圖片報道、音頻和視頻生產,、H5和動漫制作以及視頻直播的“融媒體”平臺,，吸引超過100萬粉絲關注，平均每天產生超過50萬次點擊閱讀量,。武漢大學新媒體宣傳在全國高校處于領先地位,，連續(xù)三年被教育部授予“全國教育系統(tǒng)新媒體綜合力十強”，綜合排名全國高校前三,。

　　一,、凝練“三種話語”，讓“微宣傳”增強核心價值觀的滲透力

　　話語風格轉變是網絡新媒體接地氣,、通人心的關鍵,，武漢大學在微宣傳中著重凝練“帶著感情真誠地說話”、“憑借知識和數據聰明地說話”和“遵循價值觀在無形中說話”三種話語方式,，通過與年輕人共情,，從而形成共識,，最終達到共鳴，增強了核心價值觀的滲透力,。

　　“帶著感情真誠地說話”是指微宣傳要把年輕人當作朋友,，避免端架子、板面孔,，力求生動活潑一些,、感性溫情一些、化巨為細一些,，通過平等,、真誠的情感灌注達到與讀者 “共情”。如用學生在日常生活中喜聞樂見的“曉紅哥”來稱呼李曉紅校長,，能夠有效拉近與青年學生的距離,，也塑造了曉紅校長的親切形象。

　　“憑借知識和數據聰明地說話”是指微宣傳要充分運用互聯網大數據說話,，啟迪智慧,、傳授知識，達到以理服人,，與讀者達成“共識”,。比如就業(yè)報道時，推出《數據派｜你的師兄師姐都到哪里去了,？》,，通過大數據分析，詳細介紹各學院畢業(yè)生出國,、讀研,、就業(yè)的具體數據，在真實與自信中引導學生更好地愛校擇業(yè),，報效祖國。

　　“遵循價值觀在無形中說話”,，是指微宣傳在情感和事實鋪墊的基礎上,，讓主流價值觀在無形中發(fā)揮引導作者用，與讀者達到“共鳴”,。比如在清明節(jié)時,，推出《珞珈時光機｜如果周總理重回武大……》，通過虛擬穿越歷史的時光機,，再現了周恩來,、郭沫若、李四光,、張之洞等先賢前輩在武漢大學為民族復興而奮斗的生動場景,，在無聲和無形中倡導年輕人回顧武大愛國傳統(tǒng)，為中華崛起而讀書。新媒體還常年設置“點贊身邊好人”互動話題,，號召同學們將受到他人幫助的小故事和自己的感受發(fā)到微博上來,，接受網友的點贊，在全校營造出踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍,。

　　二,、積極回應輿情熱點，讓“微宣傳”增強核心價值觀的引導力

　　突發(fā)事件引起的輿情熱點是“民間輿論”和“主流輿論”的博弈場,，也是主流價值引導力的試金石,。我校充分發(fā)揮新媒體的傳播力優(yōu)勢，利用新媒體進行輿論引導和危機應對,，在重大事件發(fā)生時,，第一時間進行議題設置、首發(fā)權威信息,，積極開展正向輿論引導工作,，變被動為主動，增強核心價值引導力,。

　　2014年,，學校的學分制收費改革一度被學生誤解而引發(fā)輿情，宣傳部在第一時間開通微博“官方回應”話題,，跟蹤推出十余篇微博,，陳述事實進展，回應學生“吐槽”,，對學校改革政策進行清楚“圖”說,，為廣大同學釋疑解惑，再加上學校有力的改進措施,，廣大同學的不滿情緒不僅很快得到紓解,，還增強了對學分制收費改革的理解和支持。在推進東湖南路武漢大學段環(huán)境改造工程中,，學校根據輿情走向,，通過網絡新媒體，在不同節(jié)點發(fā)布《武漢與武大：打造湖山共美的時代夢想》和《山水武大：1個H5告訴你武大何以“大美”》等作品,，以圖,、文、聲并茂的形式闡釋環(huán)境整治的必要性,、合法性,，引導讀者站在城市與學校合作發(fā)展大局的角度正確看待這一決策，對引導和舒緩輿情起到了有效作用,。

　　三,、探索媒體融合機制,，讓“微宣傳”根基深厚、陣地堅實

　　高校微宣傳發(fā)展背后依靠的是機制建設,，武漢大學抓住“融合發(fā)展”這個關鍵詞,，探索提出平臺聚合、人員互通的理念,，強化新聞中心統(tǒng)籌和協(xié)調作用,，進行總體策劃；統(tǒng)籌建設校報,、新聞網,、廣播臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體,，積極發(fā)展微博,、微信等新媒體，實現傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展,，從而讓“微宣傳”根基深厚,、陣地堅實。

　　1.“中央廚房”式的生產機制,。新聞“廚房”式生產機制,，即“一次團隊采訪，分類編輯生成,，多渠道交互推送”,。由宣傳部新聞中心統(tǒng)一調度派出集合文字、攝影,、攝像功能的記者團隊,，一次性集中采訪，采訪回來的文字手稿和影像資料在線分享,，各媒體按照自身特點量身裁剪形成多種新聞產品,。在發(fā)布機制上，形成多渠道交互推送機制,，如新聞網設置一鍵分享到微博,、微信功能；通過校園戶外屏幕進行微博互動,、微信上墻互動，有效提高了新聞生產效率,，提升了新聞的傳播覆蓋面和影響力,。

　　2.專兼結合的隊伍機制。新媒體工作涉及面廣泛（文字,、攝影,、攝像,、播音、編導）,、時效性強,，工作強度高，為加快新媒體的建設發(fā)展,，武大成立了網絡信息管理與新媒體建設辦公室,，設立專職崗位（科長1人、副科長1人,，編輯1人）,，從事新媒體建設和維護工作。同時,，組建了一支來自全校各個院系的新媒體中心學生社團,，團隊成員80余名。不同院系,、不同專業(yè)的學生充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和特長,，為新媒體提供了支撐文字報道、攝影攝像,、動畫制作,、計算機編程、數據挖掘等方方面面工作的可用之才,，在實現自身價值的同時,，為武大新媒體的發(fā)展貢獻了豐富的“養(yǎng)分”。

　　3.聯盟協(xié)同的發(fā)展機制,。武漢大學黨委宣傳部牽頭成立武漢大學新媒體聯盟,，建設統(tǒng)一的推廣、互動與管理平臺,。建立統(tǒng)一的賬號管理機制,，對學校認證的各個微信公眾號備案登記，落實責任人,，確保有人管,、管得住,；建立統(tǒng)一的業(yè)務培訓機制,，每年不定期組織業(yè)務培訓，制定業(yè)務標準,，強化業(yè)務紀律,，發(fā)布各個公眾號評估報告，對全校成績優(yōu)秀的新媒體平臺予以表彰,；建立內容發(fā)布和輿情應對聯動機制,，對于學校的重要宣傳文化活動,，新媒體聯盟成員媒體需按要求積極參與，發(fā)現有損學校聲譽等不良信息或重大輿情發(fā)生后,，聯盟成員有責任和義務第一時間上報情況,，經過學校分析研判后，按照分工進行輿情應對工作,。