以創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才
發(fā)布時(shí)間:2007-05-16 | 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) | 作者：鄧頻聲 羅能生 | 瀏覽量：
發(fā)布時(shí)間：2007-05-16 03:59
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是新時(shí)期我國(guó)一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo),，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù),。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。大學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，肩負(fù)著特殊的歷史使命,。作為一種具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的新型人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須進(jìn)行教育創(chuàng)新,，打破傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為基本目標(biāo)，以灌輸教學(xué)為基本手段的教育模式,，轉(zhuǎn)變教育理念,，更新教育方式，改革教育管理,，以創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
要以創(chuàng)新教育理念來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新理想和創(chuàng)新偏好。創(chuàng)新型人才的首要特質(zhì)是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意愿,，熱衷于創(chuàng)造性活動(dòng),，他們不滿足現(xiàn)狀，具有很強(qiáng)的求新求變的理想和偏好,。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立這種創(chuàng)新理想和偏好,，首先需要更新高校的教育理念，克服狹隘的實(shí)用主義的教育觀,，以超越性的人才培養(yǎng)理念,，激發(fā)學(xué)生的人生理想和創(chuàng)新激情。這些年來(lái),，我國(guó)高校中普遍流行狹隘的實(shí)用主義教育觀,，把學(xué)生能否掌握一種有用的技術(shù)、技能，甚至畢業(yè)以后能不能賺錢,，作為教育的根本目標(biāo),。顯然，這種狹隘的實(shí)用主義教育理念,，最多只能培養(yǎng)出工匠,，培養(yǎng)不出創(chuàng)造者。學(xué)生的創(chuàng)造精神與他們的理想抱負(fù)是緊密相連的,。遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),、成功的欲望和執(zhí)著的追求，將使學(xué)生不滿足于一般知識(shí)的學(xué)習(xí),，不安于現(xiàn)狀,，而是努力去追求更新的知識(shí)，更高的境界,，必然迸發(fā)出高昂的創(chuàng)新激情,。因此，大學(xué)應(yīng)該確立一種超越性的教育理念,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生理想和事業(yè)目標(biāo)，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情和開(kāi)拓他們的創(chuàng)新視野,。
以創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新觀念,。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的靈魂，是創(chuàng)新人才的重要品質(zhì),，它以尋求創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新成果為導(dǎo)向,，以求異思維、發(fā)散思維和聚合思維為基本特征,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，必須打破傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容,，更新教學(xué)方式,，活化教學(xué)手段。在大學(xué)的課程設(shè)置上,，在保障必要的專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，要加大選修課的比重，以豐富多樣的選修來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化,、差異化的學(xué)習(xí)要求,；在具體教學(xué)內(nèi)容上，教師要在傳授基本知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)更加注重學(xué)科最新知識(shí)和創(chuàng)新方向的介紹,，注重學(xué)習(xí)和研究方法的傳授,。學(xué)校應(yīng)該給予教師更多自由發(fā)揮的空間，允許甚至鼓勵(lì)教師進(jìn)行基于自己研究的個(gè)性化教學(xué),，每一位教師在教學(xué)中都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特色和特長(zhǎng),。在教學(xué)方式上，要改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，大力推行啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣,。注重教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的三向互動(dòng)交流，推行問(wèn)題討論式教學(xué),、答辯析疑式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，促成學(xué)生形成創(chuàng)新觀念,，獲取創(chuàng)新成果,。創(chuàng)新活動(dòng)是具有顯著獨(dú)特性的活動(dòng)，創(chuàng)新人才是具有突出個(gè)性特征的人才,，因此,，大學(xué)教育應(yīng)該在統(tǒng)一必要的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,，特殊才能和興趣偏好，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，以發(fā)掘和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的特殊才能,，促使其做出創(chuàng)新性成績(jī)。
以創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新能力是主體去開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，獲取創(chuàng)新性成果的能力,。是創(chuàng)新人才的基本素質(zhì),。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)然離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，但更需要?jiǎng)?chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促成和提升,。本質(zhì)上說(shuō),，創(chuàng)新能力就是一種實(shí)踐能力，包括科學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的能力,，因此,，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì),、引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新性活動(dòng),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要,。比如，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的研究課題和提倡學(xué)生自主進(jìn)行課題研究,，組織學(xué)生參與各種層次和類型的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生組織各種形式的學(xué)習(xí)研究小組、業(yè)余愛(ài)好組織,，支持學(xué)生積極參與校外有意義的社會(huì)活動(dòng),，允許有條件的大學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試等。大學(xué)應(yīng)該減少必修課程,，給學(xué)生更多的自由活動(dòng)時(shí)間和空間,，自主地去參與各種創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)該投入一定的專項(xiàng)資金,，資助學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供各方面的條件,。
改革教育管理為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,。創(chuàng)新是一種自由的創(chuàng)造性活動(dòng)，需要一種寬松的環(huán)境,，任何僵化的,、刻板的、一刀切的管理方式,，都會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新激情和才華,。這就要求大學(xué)在管理上要進(jìn)行改革，要逐漸改變目前高校普遍存在以維護(hù)教學(xué)教育秩序?yàn)橹饕康膭傂怨芾砟Ｊ?，?shí)施人性化的柔性教育管理方式,。必須真正落實(shí)教育以學(xué)生為本的原則，把培養(yǎng)學(xué)生的健全發(fā)展作為教育管理的根本目標(biāo),，明確學(xué)校的一切管理是服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,，而不是為了管住學(xué)生。比如,，在學(xué)籍管理上,，應(yīng)該給予學(xué)生更大的自由度，允許學(xué)生根據(jù)自已的愛(ài)好和特長(zhǎng),，自由轉(zhuǎn)換專業(yè),，甚至轉(zhuǎn)換學(xué)校，使學(xué)生能夠更加自由地去發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，激發(fā)創(chuàng)新精神,；同時(shí)，實(shí)行彈性學(xué)制,，允許學(xué)生在一定年度內(nèi)選擇修完課程的時(shí)間,，有條件地允許學(xué)生在就讀期間休學(xué)去從事一段時(shí)間的創(chuàng)業(yè)或其他社會(huì)創(chuàng)新性活動(dòng),。在課程學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)u(píng)定上，要更加具有彈性,，一方面是加大選修課程的數(shù)量,，給予學(xué)生根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇的空間，另一方面是在成績(jī)?cè)u(píng)定上,，容許一定的課程替代,，允許一些有特長(zhǎng)的學(xué)生，以創(chuàng)新性的成果（如研究論文,、發(fā)明專利等）來(lái)替代一些課程的學(xué)習(xí)和獲得相應(yīng)學(xué)分等,。人是環(huán)境的產(chǎn)物，高校只有通過(guò)深化改革,，營(yíng)造出有利于創(chuàng)新的環(huán)境,，才能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn),。
