校園創(chuàng)新管理“四招”
發(fā)布時間:2007-06-26 | 來源：光明網(wǎng) | 作者：臨朐一中梁志禮 | 瀏覽量：
發(fā)布時間：2007-06-25 11:11
近年來,，學(xué)校管理的主流有二：一是強(qiáng)化管理,，即以嚴(yán)格的制度規(guī)范教師的工作行為；二是物質(zhì)刺激性管理,，即以“重賞之下必有勇夫”為理論根據(jù),，突出職級工資和獎金的地位，以此來激勵教師的工作積級性,。然而,，這些管理措施的實(shí)施，有其成功的一面,，更有其失敗的慘痛教訓(xùn),。其結(jié)果，往往是管住了教師的身,，卻沒有管住教師的心,，導(dǎo)致了給多少錢干多少工作，不給錢就不干工作的消極情緒,。針對這一現(xiàn)象,，我們在借鑒這兩種管理措施的同時，大膽施行了情感性管理“四招”,，即提高領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛程度,，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)對教師的服務(wù)意識，拓寬領(lǐng)導(dǎo)對教師的容納胸懷,，端正領(lǐng)導(dǎo)自身的品行,。這四招的實(shí)施,，極大地調(diào)動了教師的積極性，融洽了干群關(guān)系,，和諧了校園生活,，提高了工作效率。
第一招,，傾心關(guān)愛體貼
中國的知識分子在古代屬于“士”的范疇,，深受儒學(xué)思想影響，“為知己者死”是其積久的文化傾向,，性格倔強(qiáng)是他們的共同特點(diǎn),，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的思想根深蒂固,。學(xué)校管理的對象是帶有“士”的血脈且文化素質(zhì)較高的教師群體,，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年,，起早睡晚，面對著學(xué)生,、家長和社會的嚴(yán)格監(jiān)督,，默默無聞地從事著單調(diào)的工作，每天十幾個小時的工作時間和永無休止的成績比較,，使他們心靈受到極大的壓抑,。他們更需要領(lǐng)導(dǎo)的理解、關(guān)愛,、與信任,。因此，作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),，就要及時號準(zhǔn)他們的思想脈搏,，體諒他們的苦衷，關(guān)注他們的心理,，呵護(hù)他們的身心,，努力做到“三多”“三少”“四注意”，即多看他們的優(yōu)點(diǎn),，多看他們的主流,，多體諒他們的難處；少看他們的缺點(diǎn),，少看他們的支流,，少抓他們的小辮子；注意老年教師的健康,，注意青年教師的婚戀,，注意女教師的疏導(dǎo),，注意教師父母的生老病養(yǎng)。
為此,，我們建立了教師優(yōu)點(diǎn)分析檔案,，分別找出每個教師的主要優(yōu)點(diǎn)，并以此作為評價教師的出發(fā)點(diǎn),；建立了教師階段性思想流向分析卡,，及時引導(dǎo)廣大教師向著健康的方向發(fā)展；設(shè)立了困難教師調(diào)查小組,，及時落實(shí)幫扶措施,；建立了教師健康檔案，定期組織全體教師到醫(yī)院查體,；設(shè)立了青年教師婚戀指導(dǎo)站,，及時為青年教師的婚戀牽線搭橋；設(shè)立了女工委員會,，及時為廣大女教師排憂解難,；建立了教師父母情況檔案，不遺余力地幫助教師做好父母的贍養(yǎng)工作,。僅2006年下半年以來,，我們先后為青年教師牽線8對，舉行女教師家庭工作經(jīng)驗(yàn)交流會4次,，為青年教師或教師子女主持婚禮26次,，參加教師老人的葬禮7次。這些的活動開展,，極大地溝通了領(lǐng)導(dǎo)與教師的思想感情,，密切了干群關(guān)系，協(xié)調(diào)了教師隊(duì)伍,，調(diào)動了工作積極性,。
第二招，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)
在一般人眼里,，領(lǐng)導(dǎo)是天經(jīng)地義的管理者,，這是不爭的事實(shí)。然而,，面對校園這個特定環(huán)境,，誰越是把自己打扮成管理者，誰也就成了孤家寡人,；誰對自己的管理對象的服務(wù)指數(shù)越高,，誰就越能贏得管理對象的擁戴，這也是不爭的事實(shí),。因此,，我們在工作中,，經(jīng)常換位思考，牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念,，努力提高為廣大師生員工服務(wù)的質(zhì)量,。
傳統(tǒng)的學(xué)校辦公會議，往往以校長對其他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)號施令為主要內(nèi)容,，然而,，我們的辦公會議卻將其變成了服務(wù)性協(xié)調(diào)調(diào)度會。先由各級部,、各處室向大家簡要匯報(bào)前段工作和下段計(jì)劃,，校長再對大家的匯報(bào)進(jìn)行綜合、疏導(dǎo)與調(diào)度服務(wù),，每一位辦公會成員都有主人翁的責(zé)任感,，增強(qiáng)了工作凝聚力。
廣大教職員工為了神圣的事業(yè)走到一起,，需要有一定的規(guī)章制度來統(tǒng)一大家的步調(diào),，這個規(guī)章制度如果單由幾個領(lǐng)導(dǎo)關(guān)起門來制訂，就容易造成一些教師的膩煩心理,。因此,，我校規(guī)章制度的建立，首先發(fā)動廣大教職員工廣泛醞釀,，共同參與制訂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞好服務(wù),，做好群眾意見的收集,、整理與疏導(dǎo)工作，使建章立制的過程成為集思廣益的過程,、共同參與的過程,、統(tǒng)一認(rèn)識過程、宣傳解釋的過程,、和諧執(zhí)行的過程,。由于領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)工作做得好，我?！督處熥嗒剳图?xì)則》《民主管理實(shí)施方案》等制度的實(shí)施,，得到了全體教職員工的積極響應(yīng)與和諧遵守。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重頭戲,，如何在教學(xué)工作中體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)價值,，是我們研究的重要課題之一。在聽課中,，我們不是以指導(dǎo)者的身份監(jiān)督在教室里,，而是以觀摩學(xué)習(xí)者的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂中,；評課中，我們不是以挑毛病為主業(yè),，而是竭力協(xié)調(diào)相關(guān)教師共同切磋技藝,，提高教學(xué)質(zhì)量；檢查教師備課時,，不是以裁判的面目機(jī)械地計(jì)字?jǐn)?shù),，而是組織大家尋找典型，進(jìn)行推廣,；檢查學(xué)生作業(yè)時,，不是單純地?cái)?shù)次數(shù)，而是透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì),，發(fā)現(xiàn)并推薦最佳教學(xué)因素,。
由于領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)意識強(qiáng)，校園和諧指數(shù)直線攀升,，教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展,。
第三招，胸懷大度寬容
校長總歸是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間本身就是一組矛盾,，無論工作怎樣縝密，也難免出現(xiàn)些許疏漏,，甚至出現(xiàn)一些誤會或誤解,，這時，作為校長,，一定要有大度的胸懷和寬容的心態(tài),，“宰相肚里能撐船”。我們與被領(lǐng)導(dǎo)者往日無冤,，近日無仇,，工作中出現(xiàn)了摩擦，只要正確對待與處理,，絕對不會傷害彼此之間的感情,，也不會影響工作。因此,，我們在工作中堅(jiān)持“對事不對人,、多琢磨工作少琢磨人”的原則，達(dá)成了三條共識：校長與其他領(lǐng)導(dǎo)或教師發(fā)生矛盾時,，校長首先省察自身,，并首先作自我批評；其他領(lǐng)導(dǎo)與教師發(fā)生矛盾時，其他領(lǐng)導(dǎo)首先省察自身,，并首先作自我批評,；教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，教師首先省察自身,，并首先作自我批評,。大家一致認(rèn)識到，憑借手中權(quán)力,，對有意見的群眾打擊報(bào)復(fù)的思想,，是極端狹隘的思想，具有這種思想的人,，沒有資格做領(lǐng)導(dǎo)干部,。
領(lǐng)導(dǎo)對群眾的大度與寬容不只是表現(xiàn)在語言上，一個手勢,，一種體態(tài),，一種表情，同樣能傳達(dá)出豐富的思想感情,；一種暗示,，一句玩笑，一席聊天,，同樣表現(xiàn)出對群眾的信任與理解,。
由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭寬容大度，化解了無數(shù)的誤會和摩擦,，和諧了校園氛圍,。
第四招，端正自身品行
俗話說,，“其身正,，弗令則行；其身不正,，有令不從”，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)干部端正自身品行的重要性,。校長是學(xué)校的主帥,，其一言一行，無不影響著廣大師生員工,。因此,，情感管理，還必須與加強(qiáng)自身修養(yǎng)緊密結(jié)合起來,，凡是要求群眾做到的,，領(lǐng)導(dǎo)首先做到；凡是要求群眾不能違犯的,，領(lǐng)導(dǎo)首先不能違犯,。為此,，我以共產(chǎn)黨員的最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持天天早起晚歸,，與師生一同上早操,，維持晚睡秩序；堅(jiān)持天天到教學(xué)區(qū)捕捉第一手材料,，掌握工作主動權(quán),；堅(jiān)持帶頭尊老愛幼，做好群眾表率,；堅(jiān)持公開公正的原則,，努力增加工作的透明度。
“精誠所致,，金石為開”,，精誠的情感性管理，贏得了廣大師生員工的高度信任和廣泛贊譽(yù),，形成了全校上下齊心協(xié)力,、和諧發(fā)展的大好局面，教學(xué)成績連年攀升,，高考連續(xù)多年名列全市前茅,，僅2007年四、五月份就獲得“和諧中國·首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“全國優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)重點(diǎn)示范校”,、“山東省教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)校文化與特色建設(shè)重點(diǎn)研究基地”等榮譽(yù)稱號,，受到了當(dāng)?shù)卣c群眾的好評。
