培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才的教育
發(fā)布時(shí)間:2007-11-14 | 來(lái)源：科學(xué)網(wǎng) 2007-11-12 | 作者：查有梁 | 瀏覽量：
人才的成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程：首先,，通過(guò)家庭教育,、基礎(chǔ)教育成為合格人才；進(jìn)而,，通過(guò)中等和高等的專業(yè)教育成為專門人才,；在合格人才,、專門人才的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我教育,、社會(huì)教育,，有部分人才能作出重大貢獻(xiàn)和創(chuàng)新，成為杰出人才,。人才難得是指創(chuàng)新杰出人才難得,。培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才的教育是多方面的,。本文提出要培養(yǎng)大批創(chuàng)新杰出人才，教師教育是關(guān)鍵,，素質(zhì)教育是基礎(chǔ),，終身教育是核心。三者是緊密相關(guān)的,。
一,、教師教育是關(guān)鍵
教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)代提倡的素質(zhì)教育,、終身教育,，都有賴于教師教育。學(xué)校教育要培養(yǎng)大批合格人才,、專門人才,，需要大批合格教師、優(yōu)秀教師,。教育者應(yīng)先受教育,，教育者應(yīng)受好的教育。培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才的教育中,，教師的教育尤為重要,。特別是專職教師的學(xué)位教育是不可忽視的，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才有著重要意義,。
1.教師本身的學(xué)位教育,，極為重要
大學(xué)教師一般都應(yīng)具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位,。中小學(xué)教師應(yīng)力爭(zhēng)20％的骨干教師達(dá)到碩士學(xué)位水平,。培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才的重要途徑是有效地改進(jìn)研究生學(xué)位教育。為此極為重要的是教師本身的學(xué)位教育,。
在世界上,，研究生的學(xué)位教育已發(fā)展一百多年。主要有兩大模式：其一是“學(xué)徒模式”,；其二是“專業(yè)模式”,。“學(xué)徒模式”采用導(dǎo)師講座制，個(gè)體對(duì)個(gè)體,，教授與學(xué)生成一對(duì)一關(guān)系,；“專業(yè)模式”采用學(xué)系學(xué)科制，教授與學(xué)生既有一對(duì)一的關(guān)系,，又有多對(duì)多的關(guān)系,。目前我國(guó)研究生學(xué)位教育的模式主要還是采用學(xué)系學(xué)科制，是具有群體性的專業(yè)模式，雖然也有少量研究生和導(dǎo)師有跨學(xué)校的交流,，但基本上還是在一所院校內(nèi)進(jìn)行,。主要特點(diǎn)是：選修課程，積累學(xué)分,，考試合格,，撰寫和答辯論文。
由于社會(huì)的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，這種主要局限于一所學(xué)校的系或研究所，培養(yǎng)研究生的“專業(yè)模式”已不大適應(yīng)需要,。世界各國(guó)都在紛紛試探“協(xié)作模式”,。即由兩所或兩所以上的學(xué)校共同培養(yǎng)研究生。必須看到,，群體性的“專業(yè)模式”仍帶有部分個(gè)體性的“學(xué)徒模式”的色彩,；但是，“專業(yè)模式”和它進(jìn)一步發(fā)展的“協(xié)作模式”,，由于師生雙方的選擇性和自由度都更大一些,，因而教學(xué)效率比“學(xué)徒模式”更高一些。
目前,，我國(guó)的研究生教育，其教育模式基本還處于學(xué)徒模式與專業(yè)模式之間,，效率較低,，質(zhì)量不佳。研究生所能選修的課程太少,；校際之間缺少合作,、交流
