1、職工之家建設(shè)的歷史回顧

1983年3月,，中共中央書記處首次提出吧工會組織建設(shè)成“職工之家”,。1984年5月1日,，全總作出《關(guān)于重視工會基層組織,、開展建設(shè)“職工之家”活動決定》,，同時提出了建設(shè)“職工之家”的六條標準,，1990年5月3日,，全總再次做出《關(guān)于繼續(xù)深入開展建設(shè)“職工之家”活動的決定》，指出這是一項長期任務(wù),，要常抓不懈,，常建常新,。1990年3月10日，北京市教育工委發(fā)布《關(guān)于進一步深入開展建設(shè)教職工之家活動意見》,，提出建家活動的七項原則：（1）圍繞學校中心工作,，（2）黨政工齊抓共建，（3）以教職工為主體,，（4）常建常新,，（5）維護智能，（6）小家建設(shè),，（7）自身建設(shè)

二十三年來,，經(jīng)過幾代工會工作者的努力，組建了大小不同,、風格各異“教職工之家”,，創(chuàng)造出許多寶貴經(jīng)驗，例如：建家的三個結(jié)合原則,，即：建家工作與工會智能相結(jié)合,，維護教職工的合法權(quán)益；建家與教職工素質(zhì)教育相結(jié)合,，成為教職工展示和提高綜合素質(zhì)的舞臺,；建家與工會自身的發(fā)展相結(jié)合，使教職工之家成為樹立和提高工會形象的品牌,。

職工之家發(fā)展的三個階段：

第一階段,，20世紀80年代，“家”的內(nèi)涵是福利之家,；在當時商品經(jīng)濟欠發(fā)達和生活物資短缺的情況下,，工會通過購買、發(fā)放緊俏商品為職工謀得實惠,，維護了教職工的經(jīng)濟利益,。

第二階段，20世紀90年代,，建家多是活動型的,，工會通過豐富多彩的活動、積極履行教育,、培訓,、參與,、維護職能,。教職工再接觸中切實感受到學校的關(guān)懷和工會的溫暖，密切了黨群關(guān)系,。

第三階段,，本世紀初,，提出建維權(quán)之家，突出了工會的維護職能,。通過校務(wù)公開,、教代會等形式把教職工的知情權(quán)、參與權(quán),、決策權(quán)落實到實處,。同時，網(wǎng)絡(luò)教職工之家的建設(shè),，擴展了維權(quán)之家的時空,，建家走上了信息快速道，教職工再“共存,、共享和共有”中找到了主人翁的感覺,。

可見，建家的內(nèi)涵,、形式在不斷地與社會發(fā)展同步,，建家工作也與時俱進，常建常新,。

2．建家理念與法則

建家的目標是吧工會建成教職工滿意的“家”,，建家的過程就是喚起教職工對學校的熱情、對工會的依戀,、對事業(yè)成功的欲望,、對生活幸福的追求。因此,，“建家”理念對建家的實現(xiàn)有著重要的意義,。

2.1 建家的個性與共性

家的共性是指“教職工之家”的標準，不同級的家有不同的標準,。標準構(gòu)筑了一個平臺,，所有的家都向著標準努力，都要在一個平臺施工,，家的個性是指工會的家應(yīng)該是各具特色的,，例如：北大模式、清華樣板,、人大風格,、師大特色等。隨著家的標準的提升,，建家的水平是螺旋式上升的,，載更高一級平臺上，家的個性也會越來越鮮明,，建家的特色也會群英斗艷,。因此,，上級工會的責任是宏觀調(diào)控，在不同的時期制定出不同的建家標