學術沙龍作為學術研究和交流的一種重要形式已有數(shù)百年的歷史,，為廣大學者,、研究人員等提供了一個輕松、自由的交流平臺,。2017年9月7日下午,，在地質樓11樓活動中心,，油氣勘探與開發(fā)地質系成功舉辦了第十期學術沙龍,。本期學術沙龍邀請了地質系童亨茂教授主講，由油氣勘探與開發(fā)地質系黨支部書記高崗老師主持,，地球科學學院近二十名教師與學生參加,。
童亨茂教授由于受到“人活著的意義與價值到底是什么”這個古老話題的觸動，引發(fā)對精神追求的思考,，引入“認知風暴”,、“思維橋梁”的深思，并為本次學術沙龍做了充分準備,。童亨茂教授認為,，“認知”是精彩人生的關鍵、是生命質量的基石,，我們通過觀察,、感悟和改造，讓生命力（體力,、智力）得到有效的,、充分的發(fā)揮；認為“思維橋梁”是在大腦中建立的,、溝通現(xiàn)象與本質,、認識事物的特征與規(guī)律等相關的知識和經(jīng)驗，是構成思維通道的單元,。童教授認為求知就是建橋的過程,，而橋是用來通行的，并舉實例說明“思維橋梁”可充分應用于教學思想中：提出“學,、習,、研”的教學理念、建立大地構造課程體系框架,、尋找和修復答疑時的“殘缺橋梁”,、建立廣義斷層模式、提出“磨養(yǎng)之道”等等,，并表達了對廣大師生“提高認知能力，成就精彩人生”的美好祝愿,。
童亨茂教授的演講得到與會的各位老師一致好評,，并引發(fā)各位老師的激烈討論。吳勝和教授,、王飛宇教授等提出在什么年紀來思考人活著的意義,、人生的價值這個話題會更好，少年人,、青年人過早的思考人生和生命,，是否會極易引發(fā)極度消極的負面影響,，并舉例說曾有各方面都極為優(yōu)秀的青年認為人生沒有意義而出家，步入中年,、老年的人思考生命是否會更為理智,，而作為師長應如何去引導青少年正確的思考和認識人生、認知世界,，更理性的思考問題,，擁有清晰的奮斗目標。
高崗老師為此次學術沙龍活動做了簡單的總結,，對本次主講的童亨茂教授及各位積極參與學術交流活動的師生表示感謝,，本次議題雖復雜但非常有意義，每個人的思考角度,、理解方式都是不同的,，沒有絕對的對錯，希望能夠引發(fā)更多師生對“認知”,、“思維”等更多的理性的,、有邏輯的思考。
