2016年12月08日,，地球科學(xué)學(xué)院油氣勘探與開(kāi)發(fā)地質(zhì)系隆重舉辦第四期“學(xué)術(shù)沙龍”,，吳勝和教授以當(dāng)前高校教學(xué)與科研的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),，為地球科學(xué)學(xué)院老師們闡述了“何為教學(xué)學(xué)術(shù)”以及教學(xué)學(xué)術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義,。
美國(guó)在20世紀(jì)70年代后,，特別是80年代至90年代初,，科研至上,、教學(xué)質(zhì)量下滑等問(wèn)題日益嚴(yán)重,。美國(guó)各高校特別強(qiáng)調(diào)教師要出科研成果,，科研似乎成為了教師晉升和聘任的唯一條件,，但社會(huì)同時(shí)也對(duì)大學(xué)的教學(xué)提出了很大的質(zhì)疑——“較高的學(xué)費(fèi)似乎也沒(méi)有讓學(xué)生得到應(yīng)有的教育”。從教師的角度來(lái)看,，教學(xué)和科研相互競(jìng)爭(zhēng)教師的時(shí)間,，“教學(xué)似乎成為了教師們的負(fù)擔(dān)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重講課,，輕作業(yè),；重傳授，輕研討,；重理論,，輕應(yīng)用；重付出,，輕產(chǎn)出,；重知識(shí)，輕能力,；重專(zhuān)業(yè)技能,，輕可遷移能力，已經(jīng)無(wú)法完全滿足人才培養(yǎng)的需要,。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)主席博耶（Boyer E.L.）在《學(xué)術(shù)反思：教授工作的重點(diǎn)領(lǐng)域》（1990）一書(shū)中提出了教學(xué)學(xué)術(shù)的概念，認(rèn)為教師可通過(guò)教學(xué)學(xué)術(shù)晉升職稱(chēng),。舒爾曼（Shulman, L S）認(rèn)為,，教學(xué)學(xué)術(shù)就是,，教師從教和學(xué)的實(shí)踐中提取出中心問(wèn)題，通過(guò)使用合適的認(rèn)識(shí)論和方法對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究,，并將結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐,，對(duì)結(jié)果進(jìn)行交流、反思和同行評(píng)價(jià),。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新,，教師不僅能夠?qū)φn程的發(fā)展、教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新,，同時(shí),，還可以通過(guò)出版物、論文,、會(huì)議,、網(wǎng)絡(luò)將自己的創(chuàng)新成果展示出來(lái)。
通過(guò)教學(xué)學(xué)術(shù),，我們希望能夠培養(yǎng)出“知識(shí),、能力、素質(zhì)”兼?zhèn)涞娜瞬?mdash;—不僅僅會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),、通識(shí)知識(shí),，同時(shí)還具有極強(qiáng)的可遷移能力。老師們結(jié)合中國(guó)石油大學(xué)（北京）當(dāng)前的本科生教學(xué)情況和科研現(xiàn)狀展開(kāi)了激烈討論,，重點(diǎn)討論了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1）如何看待創(chuàng)建“雙一流”和以人才培養(yǎng)為中心的關(guān)系,？
2）人才培養(yǎng)模式是否適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和高校的定位,、目標(biāo)要求,？
3）專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容還存在哪些問(wèn)題？學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程（教學(xué)改革,、課堂教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂等）中存在什么問(wèn)題,？如何解決,？
4）學(xué)生培養(yǎng)效果（專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、綜合素養(yǎng),、就業(yè)能力,、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神,、現(xiàn)代人格,、學(xué)風(fēng)等）如何？存在什么問(wèn)題,？如何解決,？
5）教師如何真正做到教書(shū)育人,？機(jī)關(guān)和教輔單位如何切實(shí)做到管理育人、服務(wù)育人,？如何正確定位教師、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系,？
6）如何進(jìn)一步正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系,？
7）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的完善程度如何，存在什么問(wèn)題,？學(xué)校,、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)上還存在什么問(wèn)題,？如何解決（含配套改革）,？
本期學(xué)術(shù)沙龍引發(fā)了在座各位老師的激烈討論和深刻反思，對(duì)高校教師如何更好的協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的關(guān)系起到了很好的啟發(fā)作用,。
第五期學(xué)術(shù)沙龍預(yù)告：中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院苗忠英博士—蒸發(fā)巖的形成機(jī)制與分布規(guī)律
