剛才,，黨史部副主任羅平漢,、馬克思主義學(xué)院副院長牛先鋒,、黨建部強(qiáng)舸等三位同志分別發(fā)言,，介紹了本單位教學(xué)和教學(xué)組織中的好經(jīng)驗(yàn)好做法,。柳建輝同志通報(bào)了2016年春季學(xué)期教學(xué)的基本情況,，并對秋季學(xué)期招生和教學(xué)安排作了說明,。大家講得都很好,。
從剛才發(fā)言中,，可以看出本學(xué)期教學(xué)工作取得的成績是明顯的,，有不少亮點(diǎn),。比如，通過教學(xué)專題和講題調(diào)整,，在教學(xué)中充分貫徹和體現(xiàn)“新發(fā)展理念”,。比如，實(shí)施“兩帶來”回應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)和講授式教學(xué)“2+0.5”模式,，比較好地體現(xiàn)了教學(xué)相長,、學(xué)學(xué)相長的教學(xué)要求。再比如,，安排了19場“形勢與任務(wù)”報(bào)告,，內(nèi)容涉及我國內(nèi)政、外交多個(gè)方面,，報(bào)告人層次高,，報(bào)告效果提升明顯。還比如,，通過案例教學(xué)研討交流和中青年教師“課堂互動”培訓(xùn),，在提高教師課堂教學(xué)水平方面扎扎實(shí)實(shí)做了一些工作，等等,。我聽到不少學(xué)員贊揚(yáng)中央黨校的教學(xué)“高,、深、實(shí),、新,、嚴(yán)、親”,，我想這是言之由衷的,，也是符合實(shí)際的。本學(xué)期教學(xué)工作取得的成績,，是七部兩院和教輔部門精誠合作,、團(tuán)結(jié)奮斗取得的。在此,，我代表云山校長,，代表校委，對大家付出的辛勤勞動表示感謝,！
秋季學(xué)期的教學(xué)工作,，首要任務(wù)是搞好習(xí)近平總書記系列重要講話精神的教學(xué)。經(jīng)過這兩年探索,，我們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn),，主要是進(jìn)一步明確總書記講話精神的教學(xué)講什么、怎么講,，特別是怎么深化的問題,。云山校長5月16日在春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上,，系統(tǒng)闡述了總書記系列重要講話的精髓要義，對“為什么深入學(xué),、著重學(xué)什么,、怎么深入學(xué)”作了精辟和透徹的回答，對黨校深化總書記系列重要講話教學(xué)提出明確要求,，我們一定要貫徹落實(shí)好,。習(xí)近平總書記系列重要講話是一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系，是中國特色社會主義理論體系的最新成果,，是馬克思主義中國化最新成果,，是指導(dǎo)具有許多新的歷史特點(diǎn)偉大斗爭的鮮活馬克思主義。從秋季學(xué)期開始,，我們就要研究如何突破“1+4”框架,，把總書記系列重要講話作為一個(gè)科學(xué)理論體系、作為中特理論最新成果融入課堂,?？梢韵仍谇锛緦W(xué)期的中特理論體系班和全國黨校系統(tǒng)教管班上進(jìn)行試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再鋪開,。這是我首先要講的,，是一個(gè)管總的要求。
今天是教學(xué)工作會議,，關(guān)于教學(xué)工作的成績,，我就不展開講了。我想堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，集中談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的突出問題和解決問題的思路,。
一、課堂教學(xué)中存在的突出問題
總的說,，這兩年多我們在教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)安排上認(rèn)真貫徹中央要求,、不斷探索創(chuàng)新、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，課程體系,、教學(xué)框架、教學(xué)方式方法,、教學(xué)組織和管理基本是適應(yīng)的,，教學(xué)的質(zhì)量和效果是不斷提升的，這從學(xué)員的評價(jià)中可以看出來?，F(xiàn)在的問題,，主要集中在課堂教學(xué)上。我這樣說,，不是要否定所有教師的成績,。過去有人說，中央黨校的教師可以分成三個(gè)三分之一,，即：三分之一的課講得好,，三分之一的課過得去，三分之一的課聽不下去,。這也說明,，大多數(shù)課是講得好或比較好的。那么,，是不是講得好的課就沒有瑕疵了,？過得去的課怎樣來提高？聽不下去的課怎么辦,？問題出在哪里,？老實(shí)說，我進(jìn)課堂聽課不多,，更多的是聽教師和學(xué)員反映,，也調(diào)看一些教學(xué)錄像，發(fā)現(xiàn)問題后做了一些調(diào)研,。從課堂教學(xué)上看,，我覺得突出問題主要有三個(gè)。
第一個(gè)突出問題,，是有些教師會什么就講什么,，沒有充分考慮學(xué)員需求。了解學(xué)員需求,，回應(yīng)學(xué)員關(guān)注,，這是我們教學(xué)的基本原則。現(xiàn)在,，我們有些教師課堂上自說自話,，講起來很熱鬧、很帶勁,，但學(xué)員不愛聽,，或者人坐在那里聽不進(jìn)去。這樣的課就是失敗的課,。問題出在哪里,？出在沒有下功夫了解學(xué)員的需求上。一次課,，一個(gè)講題,，學(xué)員有哪些思想困惑，有哪些需要解答的問題，是應(yīng)該也是能夠了解清楚的,，教務(wù)部匯總的學(xué)員“兩帶來”問題是一個(gè)渠道,，備課前找?guī)讉€(gè)學(xué)員聊一聊也是了解的途徑。但我們有的教師壓根就沒有想去了解學(xué)員需求,，認(rèn)為學(xué)員來黨校理應(yīng)就是聽我講的,，我講什么學(xué)員就聽什么；也有的教師明知學(xué)員的需求卻沒有能力去回答,，自己又不下功夫研究解決的辦法,，難免“王顧左右而言他”。
第二個(gè)突出問題,，是講題變了講課內(nèi)容沒有變,，新瓶裝舊酒。我們的講題,，大都是隨著理論武裝的需要設(shè)計(jì)的,，隨著黨的理論發(fā)展而不斷豐富和進(jìn)行調(diào)整的。講題變了,，講課的內(nèi)容就應(yīng)該變,，這是一個(gè)基本要求。不能以不變應(yīng)萬變,，橫豎就這么講,。學(xué)員來到中央黨校，希望聽到我們的教師對中央精神最新最權(quán)威的解讀,，希望得到研究新情況解決新問題的新思路,，希望收獲新啟發(fā)新見解。因此,，我們在教學(xué)內(nèi)容上必須及時(shí)更新,。我經(jīng)常翻閱教師們的講稿，十八大都開過幾年了,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師講稿引用的還是十七大的提法,。不讀文件，也不去了解理論界,、學(xué)術(shù)界都有哪些新觀點(diǎn),，不清楚實(shí)踐發(fā)生了什么新變化，搞若干年一貫制,，結(jié)果只能是“桃花源中人”,，“不知有漢，無論魏晉”,。
第三個(gè)突出問題,，是理論脫離實(shí)際,，既缺乏對現(xiàn)實(shí)情況的深入了解，又缺乏理論深度,。黨校的課堂必須理論聯(lián)系實(shí)際,，這是我們教學(xué)的基本方針。恰恰在這一點(diǎn)上,，我們一些教師做得最不夠,，學(xué)員反映的意見也最多。現(xiàn)在的學(xué)員高學(xué)歷的不少,，又經(jīng)過二十年以上的實(shí)際工作鍛煉，來到中央黨校,，不管是對理論問題的探究還是對實(shí)際問題的解答,，一般都有很高的要求。你課堂講得不好,，人家就有意見,。我調(diào)閱了學(xué)員電子評估表的留言，有學(xué)員希望增強(qiáng)理論深度,、從學(xué)理上把問題講清楚,，更多是尖銳提出聯(lián)系實(shí)際不夠，這種意見差不多占到三分之一以上,。有的說“理論課缺少實(shí)例就缺少精彩”,，有的說“聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際少”，有的說“研究深度不夠,，結(jié)合實(shí)際工作不夠”,，還有的直截了當(dāng)?shù)貙懙溃骸罢埨蠋熀煤昧私庵袊贁?shù)民族具體情況”。當(dāng)然,，有些講題難度很大,，靠一個(gè)教師的本事的確勉為其難。對這樣的講題,，所在的教研部門是不是組織了集體攻關(guān),，主講教師功夫是不是下到了，我們是不是選對選準(zhǔn)了教師,？本學(xué)期大家都聽了兩位大領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,，張德江同志講人民代表大會制度，俞正聲同志講政治協(xié)商制度,，為什么學(xué)員反映講得好,？最根本的一條就是理論和實(shí)際相結(jié)合，這一點(diǎn)很值得我們深思和學(xué)習(xí),。為了增強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng),，學(xué)校加大了掛職鍛煉的力度,，盡可能讓年輕教師有接觸一線實(shí)際的機(jī)會。當(dāng)然,，聯(lián)系實(shí)際并不一定統(tǒng)統(tǒng)都要到一線去,，學(xué)校也不可能安排所有的教師都去掛職鍛煉。去年我組織編寫一套“縣委書記叢書”,，強(qiáng)調(diào)一定要聯(lián)系縣域工作實(shí)際,，政法部教授封麗霞撰寫其中一本，我知道她就跟老學(xué)員聯(lián)系,，了解縣域關(guān)注哪些問題,，大家怎么看待那個(gè)方面的問題。如此這般,，寫出來的書就很有針對性,。所以，關(guān)鍵在于用不用心,。學(xué)員是最好的調(diào)研對象,，你利用下班和課余時(shí)間就某一個(gè)實(shí)際問題向?qū)W員請教，與你下去搞調(diào)研相比既省時(shí)又省力,，效果又好,，何樂不為呢？
我點(diǎn)的這三個(gè)突出問題,，是不是抓到點(diǎn)子上了,，大家下來還可以討論。
二,、一手抓改革,，一手抓提高，從根本上完善中央黨校的課堂教學(xué)
課堂教學(xué)上存在的這些突出問題,，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升,，說重一點(diǎn)，就是影響了中央黨校的形象,。解決這些問題,，需要兩手抓：一手抓改革，建立健全保證教學(xué)質(zhì)量的體制機(jī)制,；一手抓提高,，為教師改進(jìn)教學(xué)工作提供必要支撐條件。
改革會改變現(xiàn)有利益格局,，因而會得罪人,，個(gè)別教師會有這樣那樣的意見，教研部門工作會不好做,。但是,，沒有競爭,，教學(xué)上的突出問題就得不到解決，我們的教學(xué)就會“不進(jìn)則退”,，難以跟上中央的要求,，難以滿足學(xué)員的需求，難以履行好黨校的職責(zé),。所以,，只有通過競爭，打破論資排輩,，打破平均主義,，才能使優(yōu)秀人才脫穎而出，才能使中央黨校的課堂展現(xiàn)生機(jī)活力,，才能贏得學(xué)員對中央黨校的敬重,。能不能推進(jìn)改革，考驗(yàn)著教務(wù)部的執(zhí)行能力,；贊不贊成改革，考驗(yàn)著七部兩院的責(zé)任擔(dān)當(dāng),。改革的舉措,，我主要談兩個(gè)。
第一,，加大講題競標(biāo)力度,。中央黨校主體班次的課堂，必須嚴(yán)格主講人進(jìn)入的門檻,，矯正以前過多依靠行政力量配置資源帶來的扭曲,，不能再搞這個(gè)平衡那個(gè)照顧。主講人必須具備相關(guān)講題涉獵領(lǐng)域的專業(yè)背景,，對講題有深入研究和長期追蹤,。這是硬性要求。不能什么人都上去講,，什么題目都敢開口講,。凡新講題競標(biāo)，原則上需要競標(biāo)人提供專業(yè)期刊的研究成果,。主體班次課堂的主講人,，需提交近兩年來該講題國內(nèi)學(xué)術(shù)研究動態(tài)和實(shí)踐發(fā)展的最新動態(tài)，以及自己對最新動態(tài)的認(rèn)識和評價(jià),。不妨選擇一些課程,，嘗試借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整一下我們的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),。在明確和保證各班次教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)前提下,，請學(xué)員對聽課的收獲進(jìn)行綜合評估,，將評估結(jié)果作為講題調(diào)整和教師調(diào)整的重要依據(jù)。
第二,，加大末位調(diào)整力度,。我們是從2010年開始實(shí)行末位調(diào)整的，當(dāng)時(shí)激活了一池春水,，教師不能不好好對待課堂了,。那個(gè)時(shí)候教學(xué)平均分是9.2分，定的淘汰線是8.8分以下,。時(shí)至今日,，我們的課堂效果越來越好了，教師適應(yīng)性越來越強(qiáng)了,，平均分已經(jīng)到了9.4,，這個(gè)學(xué)期的平均分已經(jīng)到了9.45，低于8.8分的情況極為罕見,，末位調(diào)整的效果已經(jīng)體現(xiàn)不出來了,。可以考慮,，從今年秋季學(xué)期開始,，末位課程調(diào)整的分?jǐn)?shù)線由8.8分調(diào)至9.0分，并且要嚴(yán)格執(zhí)行,。調(diào)整下來的教師,，一學(xué)期內(nèi)校內(nèi)所有主體班次的課都不再安排。嚴(yán)禁對學(xué)員評估進(jìn)行各種方式的誘導(dǎo)和干擾,，保證學(xué)員能夠客觀自主地進(jìn)行評估,。如果聽到學(xué)員反映有誘導(dǎo)和干擾的情況，教務(wù)部和學(xué)員部核實(shí)后給予處理,。
以上這兩個(gè)方面的改革,，不是什么新鮮事，都是過去已經(jīng)做過或正在做的,，不過是根據(jù)新的實(shí)際再強(qiáng)調(diào)一下,，真正嚴(yán)格起來。教務(wù)部和有關(guān)部門要抓緊時(shí)間研究一下,，甚至可以征求一下各個(gè)教研部門的意見,，看看是不是可行。如果可行,，就實(shí)行起來,。
改革的目的是激活教師的責(zé)任心，調(diào)動教師的積極性,。這一手要用好,，要從機(jī)制上嚴(yán)起來,。同時(shí)，要著力提高教師的綜合素質(zhì),。對這個(gè)問題,，我有幾點(diǎn)想法，請大家看看是不是可以試一試,。
第一,，舉辦教學(xué)輔導(dǎo)講座。教務(wù)部可以定期組織這樣的講座,，請公認(rèn)的校內(nèi)外名師給全校教師講,，可以是針對一個(gè)講題，組織教師進(jìn)行觀摩研討,；也可以是教學(xué)方法輔導(dǎo),，直接面對面地傳授備課之道、講課之術(shù),。這是提高教師授課水平的一條捷徑,。組織這樣的講座，要簽到,，保證出席率,，尤其是那些從末位換下來的教師，必須參加,。七部兩院出席情況，要在全校范圍通報(bào),。
第二,，組織教師專題讀書論壇。這個(gè)想法,，是我受兩個(gè)學(xué)員部組織的學(xué)員讀書論壇啟發(fā),。我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，大有書局開門營業(yè)后,，已經(jīng)舉辦了20多場讀書品賞活動,，場場爆滿。其中培訓(xùn)部的大有讀書茶座搞了12場,，今年7場,。進(jìn)修部搞了5場，今年4場,。他們還在育園樓,、綜合樓教室搞了不少場學(xué)員交流活動。出版社也在大有書局搞了幾場讀書論壇等活動,。我參加了不少次,，受益很大,。我發(fā)現(xiàn)教師去得不多，倒是我們有些離退休干部很積極,，幾乎每次都參加,，有的還與主講人互動。七部兩院怎么樣呢,？我了解了一下,，情況很不樂觀，讀書活躍的部門不多,。圖書館里難得看到教師的身影,，各個(gè)教研部門自己又沒有讀書交流，那么大家平時(shí)都在忙什么,？我們一直主張講課要有學(xué)理支撐,，學(xué)理從哪里來？不就是從讀書中來,、從思考中來,、從交流中來的嗎？從下學(xué)期開始,，七部兩院是不是可以組織一些學(xué)術(shù)交流活動,，面向全校教師開放?？梢越涣髯x書體會,，也可以交流重大課題研究的心得，甚至交流下去調(diào)研或國外訪學(xué)的見聞,。通過這樣的活動,，把教師崇學(xué)尚讀的氛圍好好烘托出來。
第三,，定期組織公開評課,。現(xiàn)在，各個(gè)教研部門的集體備課制度堅(jiān)持得比較好,。因?yàn)椴块T之間有總評分競爭關(guān)系,，大家都不敢怠慢，特別是對新講題和新教師,。有的教研部還堅(jiān)持抓課堂評議,，搞課堂現(xiàn)場熱評，這很好,。是不是可以組織若干次校內(nèi)集體評課,，有針對性地選擇一些最高分和最低分的課，組織各個(gè)教研部門的同志坐下來一起評議。哪怕一學(xué)期組織一兩次也行,。七部兩院可以多組織部內(nèi)評課,，尤其是部內(nèi)的低分課程，要好好評一評,。好,，好在哪里？差,，差在哪里,？教務(wù)部組織了幾屆全國黨校系統(tǒng)的精品課評選，中央黨校拿出去的課不是都很過硬,，聽說有些地方黨校的教師不服氣,，說“中央黨校就這個(gè)水平啊”。我覺得,，公開評課對教師提高課堂教學(xué)水平,，會是一個(gè)直接而有力的幫助和促進(jìn)。
三,、各教學(xué)相關(guān)部門都要切實(shí)負(fù)起責(zé)任
我們在課堂教學(xué)上出現(xiàn)的那些問題,，從根本上說是一個(gè)責(zé)任心問題。中央黨校是一個(gè)小社會,，大家熟人熟臉,，很多問題上拉不開面子。你堅(jiān)持原則,、嚴(yán)格管理,，往往就有人對你有意見。
教務(wù)部有難處,，七部兩院也有難處,。尤其是七部兩院，遇到排課的事這個(gè)照顧那個(gè)平衡,，我聽說有的部門連起碼的專業(yè)分界都不尊重，把講題分給明知道不可能講好的教師,，這樣做怎么行呢,？我們還是要把黨校的聲譽(yù)挺在前面，把原則挺在前面,。
七部兩院都要引導(dǎo)教師對黨校課堂抱有敬畏之心,。組織上把高中級領(lǐng)導(dǎo)干部安排到中央黨校學(xué)習(xí)，是很不容易的,。一名廳局級干部,，一輩子能來中央黨校學(xué)習(xí)的機(jī)會屈指可數(shù)。學(xué)員來中央黨校,，對我們的教學(xué)有很高的期待,，對教師有很高的期待,，希望聽到更好的課，能夠真正學(xué)有所獲,，學(xué)出堅(jiān)定和自信,。我們的教師應(yīng)該端正態(tài)度，尊重學(xué)員,，尊重中央黨校的課堂,，把屁股坐下來，把全部心思用在教學(xué)上,，下功夫提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,，下功夫備好自己的課，不能辜負(fù)學(xué)員的期待,，不能辜負(fù)中央黨校教師的稱號,。態(tài)度端正了，其他事情就好辦了,。
我們的課上得好不好,，與我們學(xué)科建設(shè)水平有很大關(guān)系。我在去年春季學(xué)期的教學(xué)工作會上說過,，要客觀認(rèn)識我們的學(xué)科發(fā)展水平,，把中央黨校的學(xué)科、專業(yè)放在全國范圍內(nèi)好好審視一下,，看看我們差距在什么地方,，切實(shí)采取措施來加以改進(jìn)。我們搞創(chuàng)新工程,，也要求各個(gè)教研部門把各個(gè)學(xué)科狀況梳理一下,，搞清楚我們在國內(nèi)處在什么位置，特點(diǎn)和優(yōu)勢是什么,，弱項(xiàng)和短板是什么,，需要有什么樣的改進(jìn)措施。現(xiàn)在創(chuàng)新工程已經(jīng)實(shí)施了,，教務(wù)部正在制定2016—2020學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,，七部兩院要好好分析和評判一下各自的學(xué)科狀況，依據(jù)中央黨校的定位和教學(xué)科研任務(wù),，找準(zhǔn)各自的主攻方向,，提出改革改進(jìn)的方案，確定教研部和教研室不同層面的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和階段性成果,。中央黨校教師有限,，不可能在所有學(xué)科所有方向上都領(lǐng)先。是不是可以確定一個(gè)這樣的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，就是在國內(nèi)學(xué)術(shù)界和決策咨詢領(lǐng)域,，在馬克思主義經(jīng)典著作和經(jīng)典理論方面,，在中國特色社會主義重大理論和實(shí)踐問題上，確立起話語權(quán),、發(fā)揮出影響力,。這應(yīng)該成為七部兩院相關(guān)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)，也是中央黨校應(yīng)有的學(xué)術(shù)抱負(fù),。
我們不能滿足于在全國黨校系統(tǒng)的龍頭地位,，不能自我陶醉。事實(shí)上,，我們有些課程在全國黨校系統(tǒng)內(nèi)部并不是最好的,。我們要提高教師水平，要熟悉相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,，不加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流是不可能的,，不熟悉工作一線的實(shí)際也是不可能的。我們一定要走出去,，多參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的研討活動,，要能夠和學(xué)術(shù)界對上話。你不了解學(xué)術(shù)動態(tài),，不能站在學(xué)術(shù)第一線,，說怎么怎么提高也是一句空話。以前條件不夠,，現(xiàn)在有了創(chuàng)新工程支撐,，是不是可以更多地開展一些學(xué)術(shù)交流，參加一些學(xué)術(shù)活動呢,？是不是可以更多地深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)研呢,？我們搞創(chuàng)新工程，不是要搞“兩張皮”“三張皮”,，要盡可能緊扣提高課堂教學(xué)水平來進(jìn)行,。請七部兩院好好考慮一下這些問題。
另外,，請七部兩院好好抓一下年輕教師的培養(yǎng),。年輕教師能不能盡快成長，與自身努力有很大關(guān)系,，與教研室和部班子是不是提供幫助也有很大關(guān)系。現(xiàn)在,，七部兩院教師中,，40歲以下的已經(jīng)占到40%。而且這幾年教師退休處于高峰期，2014年退休17人,，2015年13人,，今年10人，2017年14人,，2018年9人,，教師隊(duì)伍已經(jīng)出現(xiàn)了青黃不接現(xiàn)象。推動年輕教師盡快冒出來,，事關(guān)黨校發(fā)展的未來,，必須作為一件大事來抓。各個(gè)教研部門在這方面各有各的招數(shù),，組織部和教務(wù)部可以聯(lián)合召開一個(gè)座談會,，大家交流交流，有所推動,。
最后,，我想強(qiáng)調(diào)一下重視和加強(qiáng)民族班教學(xué)問題。中央把新疆民族干部班和西藏民族干部班放在中央黨校,，是對我們的極大信任,。搞好民族班教學(xué)，不僅是一個(gè)業(yè)務(wù)問題,，更是一個(gè)政治問題,，是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，承擔(dān)這方面教學(xué)任務(wù)的單位都必須認(rèn)真對待,。要重視民族班師資力量配備,，各教研部班子成員和教研室負(fù)責(zé)人都要承擔(dān)民族班教學(xué)任務(wù)。這是硬指標(biāo),。一定要切實(shí)加強(qiáng)民族班教師對新疆,、西藏發(fā)展態(tài)勢和政策措施的了解與研究，提升民族班教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。要支持民族班教職員工赴新疆,、西藏調(diào)研，優(yōu)化教學(xué)安排和下班組織,，努力培養(yǎng)新疆,、西藏班優(yōu)秀教師和組織員。
我今天講了這么多,，核心只有一個(gè),，就是要想方設(shè)法把中央黨校的課堂教學(xué)水平提升上去。我提出的一些想法,，一些意見,，有不妥不對之處,，歡迎大家批評指正。
（本文系何毅亭同志2016年7月13日在中央黨校春季學(xué)期教學(xué)工作會議上的講話,，發(fā)表時(shí)有刪節(jié)）
