2020級(jí)漢語國際教育碩士培養(yǎng)方案
漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
(非工程類碩士專業(yè)學(xué)位)
（045300）
一、專業(yè)學(xué)位類別簡介
“漢語國際教育”專業(yè)是為支持國際漢語教育事業(yè)發(fā)展，配合中華文化“走出去”戰(zhàn)略，響應(yīng)“一帶一路”倡議，為培養(yǎng)能適應(yīng)漢語國際教育新時(shí)代需求，能在國內(nèi)外從事漢語作為第二語言語言或外語教學(xué)和中華文化傳播的高層次、國際化、復(fù)合型專門人才而設(shè)立的專業(yè)學(xué)位。本專業(yè)以提升漢語作為第二語言或外語的教學(xué)能力為核心，同時(shí)注重培養(yǎng)人才的中華文化傳播能力與跨文化交際能力。從學(xué)科屬性看，漢語國際教育融通語言學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、民族學(xué)與文化學(xué)、信息科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)等多學(xué)科，具有跨學(xué)科優(yōu)勢。
為適應(yīng)碩士生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的需要，教育部于2007年首次批準(zhǔn)漢語國際教育專業(yè)碩士點(diǎn)，2014年1月我校與中國石油大學(xué)（華東）合作組織申報(bào)，6月獲批。2016年開始招收漢語國際教育專業(yè)碩士研究生。經(jīng)過近年來的發(fā)展，研究方向逐漸凝練，聚焦?jié)h語國際教育理論與實(shí)踐、漢語本體研究、跨文化交際研究三個(gè)方向。依托學(xué)校能源行業(yè)特色與優(yōu)勢，以及人文學(xué)院語言人才培養(yǎng)教學(xué)資源，我校漢語國際教育發(fā)展特色建設(shè)，致力于服務(wù)“一帶一路”能源合作國家漢語傳播。師資隊(duì)伍逐漸壯大，現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師10名，其中教授3名，副教授3名，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)搭配合理。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為本專業(yè)的教學(xué)提供了良好的師資保證。同時(shí)，學(xué)校還擁有各具特長的中文、外語、音樂、體育以及與石油相關(guān)各專業(yè)的兼職教師隊(duì)伍。
為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)院融合我校資源，建立特色見習(xí)、實(shí)習(xí)基地。我校設(shè)有國際教育學(xué)院，每學(xué)期有200余名不同水平的留學(xué)生在此學(xué)習(xí)漢語，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)提供優(yōu)越條件。此外，與厄瓜多爾基多圣弗朗西斯科大學(xué)合作建立孔子學(xué)院，作為漢語國際教育碩士生的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練開拓更多機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際推廣工作、勝任各種類型的漢語和中國文化教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型的教學(xué)人才，尤其力爭服務(wù)于“一帶一路”能源合作國家漢語傳播。學(xué)位獲得者應(yīng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)的技能和良好的跨文化交際能力。
具體要求：
(1)具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，熱愛祖國，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，良好的奉獻(xiàn)精神與開拓精神，熱愛漢語國際教育事業(yè)，自覺承擔(dān)起漢語國際推廣的使命。
(2)具有廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和良好的專業(yè)素質(zhì)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的漢語國際教育的學(xué)科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還精通漢語國際教育的教育理論和教學(xué)方法。
(3)具有很強(qiáng)的實(shí)施課堂教學(xué)的能力，能運(yùn)用對(duì)外漢語教學(xué)的基本理論和方法解決課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題；能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段。
(4)有較強(qiáng)的英語(或其它外語語種)聽、說、讀、寫能力，具有良好的跨文化交際技能和涉外事務(wù)的工作能力。
(5)具有扎實(shí)的中國文化、歷史等人文和自然科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的審美能力和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，能勝任漢語國際教育工作。
三、培養(yǎng)方向
1. 漢語國際教育理論與實(shí)踐；
2. 面向漢語國際教育的漢語本體研究；
3. 跨文化交際研究。
四、培養(yǎng)方式
采取課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，第一學(xué)年為專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間；第二學(xué)年為實(shí)習(xí)與學(xué)位論文寫作時(shí)間。實(shí)行校內(nèi)外導(dǎo)師組聯(lián)合指導(dǎo)方式。
五、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限
漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為2年，無休學(xué)在校最長學(xué)習(xí)年限為三年，有休學(xué)在校最長學(xué)習(xí)年限為四年。
六、學(xué)分要求
根據(jù)《全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（2011）和我校《關(guān)于制訂修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》（2019）要求，課程采取學(xué)分制，總學(xué)分不低于39學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)總學(xué)分不低于37學(xué)分（公共基礎(chǔ)課程7學(xué)分，核心課程12學(xué)分，訓(xùn)練課程4學(xué)分，教育實(shí)習(xí)6學(xué)分），學(xué)位論文2學(xué)分。
七、 課程體系
類別 |
課程編號(hào) |
課程名稱 |
學(xué)時(shí) |
學(xué)分 |
學(xué)期 |
備注 |
公共基礎(chǔ)課 （7學(xué)分） |
1308001 |
中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 |
32 |
2 |
1 |
|
1308002 |
自然辯證法概論 |
16 |
1 |
1/2 |
||
1309096 |
學(xué)術(shù)英語讀寫 |
32 |
2 |
1/2 |
||
1309097 |
畢業(yè)論文選題與寫作 |
32 |
2 |
2 |
||
核心課 （12學(xué)分） |
1309083 |
漢語作為第二語言教學(xué) |
64 |
4 |
2 |
|
1309085 |
漢語課堂教學(xué)案例 |
32 |
2 |
1 |
||
1309084 |
第二語言習(xí)得（中英雙語授課） |
32 |
2 |
1 |
||
1309108 |
跨文化交際 |
32 |
2 |
1 |
||
1309082 |
中國文化與傳播（中英雙語授課） |
32 |
2 |
1 |
||
選修課 （不少于8學(xué)分） |
1309109 |
國際中文教育概論 |
32 |
2 |
2 |
教育與教育管理類 |
1309093 |
外語教育心理學(xué) |
32 |
2 |
2 |
||
1309039 |
中國語言文化 |
48 |
3 |
1 |
中華文化傳播與跨文化交際類 |
|
1309013 |
國別與跨文化研究 |
32 |
2 |
2 |
||
1309081 |
英漢語言對(duì)比（中英雙語授課） |
32 |
2 |
2 |
漢語作為外語教學(xué)類 |
|
1309102 |
語言學(xué)專題與應(yīng)用 |
32 |
2 |
2 |
||
1309091 |
漢語語音漢字教學(xué) |
32 |
2 |
1 |
||
1309092 |
漢語詞匯語法教學(xué) |
32 |
2 |
2 |
||
1309029 |
西班牙語(第二外國語) |
32 |
2 |
2 |
外語 |
|
訓(xùn)練課程 （4學(xué)分） |
1309086 |
課堂觀察與實(shí)踐 |
|
1 |
3 |
|
1309087 |
教學(xué)測試與評(píng)估(9-16周) |
16 |
1 |
2 |
||
1309088 |
中華文化才藝與展示 |
16 |
1 |
2 |
||
1309111 |
教學(xué)實(shí)踐與分析 |
16 |
1 |
2 |
||
補(bǔ)修課 （跨學(xué)科考取的研究生需選修補(bǔ)修課程） |
100925T226 |
語言學(xué)引論 |
32 |
0 |
|
補(bǔ)修2門 不計(jì)學(xué)分 |
100855G030 |
中國當(dāng)代文學(xué)作品細(xì)讀 |
32 |
0 |
|
||
100925T210 |
中國文化讀譯 |
32 |
0 |
|
||
100925T254 |
中國傳統(tǒng)文化英語入門 |
32 |
0 |
|
||
專業(yè)實(shí)踐 （6學(xué)分） |
1309089 |
教育實(shí)習(xí) |
|
6 |
|
|
八、訓(xùn)練課程與專業(yè)實(shí)踐
1.課堂觀察與實(shí)踐
該環(huán)節(jié)安排在第三學(xué)期9月第三周開始進(jìn)行，一周之內(nèi)完成。
進(jìn)行步驟：在老師的指導(dǎo)下，到本校國際教育學(xué)院集中見習(xí)一周（包括全部語言課程類型），感知對(duì)外漢語教學(xué)的基本情況。見習(xí)完后提交一份實(shí)習(xí)記錄，一份5000字的見習(xí)報(bào)告，計(jì)1學(xué)分。
2.教學(xué)測試與評(píng)估
該環(huán)節(jié)安排在第二學(xué)期。通過教師教授，學(xué)生課后閱讀文獻(xiàn)，掌握設(shè)計(jì)語言試卷及評(píng)估語言教學(xué)的能力，計(jì)1學(xué)分。
3.中華文化與才藝展示
該環(huán)節(jié)安排在第二學(xué)期。通過專門學(xué)習(xí)，掌握2-3種中華才藝。
該環(huán)節(jié)完成后學(xué)院舉行才藝匯報(bào)展示一次，每位學(xué)生展示至少一項(xiàng)才藝，計(jì)1學(xué)分。
4.教學(xué)實(shí)踐與分析
教學(xué)實(shí)踐與分析主要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)期間，根據(jù)課程類型，自設(shè)教學(xué)對(duì)象，開展教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生要學(xué)會(huì)寫教案，制作教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，及現(xiàn)代教育技術(shù)的使用等，模擬實(shí)際教學(xué)場景進(jìn)行實(shí)際教學(xué)演練，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。計(jì)1學(xué)分。
5.專業(yè)實(shí)踐
專業(yè)實(shí)踐主要通過教學(xué)實(shí)習(xí)形式完成。研究生要通過實(shí)習(xí)為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。
（1）實(shí)習(xí)方式：在國內(nèi)外各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)工作量必須達(dá)到40課時(shí)以上。
（2）實(shí)習(xí)管理：實(shí)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告。
九、中期考核
中期考核工作參照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十、學(xué)位論文
研究生課程學(xué)習(xí)成績?nèi)亢细瘢瓿筛黜?xiàng)必修環(huán)節(jié)，方可進(jìn)入學(xué)位論文寫作階段。學(xué)位論文可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等，論文字?jǐn)?shù)不少于15000字。學(xué)位論文應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，學(xué)位論文要有創(chuàng)新性。學(xué)位論文工作包括以下四個(gè)主要環(huán)節(jié)：
1.研究計(jì)劃
碩士生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下初擬論文選題范圍，制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃。
2.開題報(bào)告
學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上確定自己的研究題目，并按照要求撰寫一份3000字左右的開題報(bào)告。開題報(bào)告（專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)）應(yīng)包含選題簡況、選題依據(jù)、選題創(chuàng)新之處、選題材料收集情況、寫作設(shè)想及寫作進(jìn)度安排等。
開題匯報(bào)一般在第三學(xué)期9-10月完成，采用學(xué)生答辯的方式，由導(dǎo)師組教師參加。開題報(bào)告的時(shí)間與論文答辯時(shí)間間隔不少于5個(gè)月。
開題未通過的，第二年重新開題，重新開題仍不通過者終止培養(yǎng)。
3.論文進(jìn)展報(bào)告
碩士生在撰寫論文過程中，應(yīng)定期向?qū)熥鬟M(jìn)展報(bào)告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文。
4.學(xué)位論文答辯
提前修滿學(xué)分，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院同意，學(xué)位論文審查合格后方可參加學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文答辯原則上在第二學(xué)年末進(jìn)行。
論文答辯未通過者，應(yīng)修改論文，并再次申請(qǐng)答辯，兩次答辯的時(shí)間間隔不得少于半年。
十一、其他
學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按學(xué)院要求定期與導(dǎo)師見面，每次見面需填寫詳細(xì)的指導(dǎo)記錄。
鼓勵(lì)碩士研究生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。此項(xiàng)不作為碩士研究生的學(xué)位要求，但作為評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的基本要求。
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