唐萌萌
姓名 |
唐萌萌 |
性別 |
女 |
出生年月 |
1983年10月 |
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學(xué)歷 |
研究生 |
學(xué)位 |
博士 |
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專業(yè)技術(shù)職務(wù)及聘任時(shí)間 |
副教授,；2021年7月 |
行政職務(wù) |
系主任 |
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所在學(xué)院 |
外國語學(xué)院 |
碩導(dǎo)聘任時(shí)間 |
2020年3月 |
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招生專業(yè)1 |
國際中文教育 |
專業(yè)代碼 |
045300 |
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招生專業(yè)2 |
外國語言文學(xué) |
專業(yè)代碼 |
050200 |
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研究方向 |
應(yīng)用語言學(xué),、心理語言學(xué) |
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學(xué)術(shù)身份 |
教師 |
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研究領(lǐng)域簡介 |
應(yīng)用語言學(xué),、心理語言學(xué) |
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國內(nèi)外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷 |
教育經(jīng)歷： 2014-2018,，英國約克大學(xué),，應(yīng)用語言學(xué)專業(yè),，博士 2005-2007，中國石油大學(xué)（華東）,，英語語言文學(xué)專業(yè),，碩士 2001-2005，中國石油大學(xué)（華東）,，英語專業(yè),，學(xué)士 工作經(jīng)歷： 2018-至今，中國石油大學(xué)（北京）外國語學(xué)院,，教師 2007-2014,，中國石油大學(xué)（華東）文學(xué)院，教師 |
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2025年度招生計(jì)劃 |
2025年擬招收漢語國際教育碩士生3名,。 |
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論文,、著作 |
期刊論文： [1] Hu, D., Chen, B., Tang, M.* et al. (2024). Emotional regulation in interpreters revealed by frontal asymmetry of alpha activity. Curr Psychol (2024). https://doi.org/10.1007/s12144-024-06446-y （SSCI: IF 2.5） [2] Tang, M.*, & Huang, Q. (2024). Crosslinguistic Influence of Topic and Subject Prominence Distinction on L2 Acquisition and Processing. Journal of Integrated Social Sciences and Humanities. https://doi.org/10.62836/jissh.v1i1.196 [3] Tang, M.* & Sun, Y. (2024). A Comparative Study on the Processing of Emojis and Faces in Human Communication. Journal of Literature and Art Studies, 14, 703-710. doi: 10.17265/2159-5836/2024.08.008 [4] Tang, M. * (2023). The Distinction between Finite and Nonfinite Verbs in Mandarin Chinese. The Educational Review, USA, 7(8), 1233-1243. DOI: 10.26855/er.2023.08.035 [5] Tang, M.*, Chen, B., Zhao, L, & Zhao, X. (2023). Semantic and syntactic processing of emojis in sentential intermediate positions. Cognitive Neurodynamics 18, 1743–1752. https://doi.org/10.1007/s11571-023-10037-1 (SCI: IF 3.5) [6] 唐萌萌*，吳金超 (2023). 中國英語學(xué)習(xí)者加工英語反身代詞歧義句的策略研究.《北二外學(xué)報(bào)》. 2023（6）. DOI：10.12002/j.bisu.4xx.（北大中文核心） [7] 陳芳,、唐萌萌. （2023）.《學(xué)做文獻(xiàn)綜述：釋放研究想象力》, 北京：高等教育出版社. 2023.2. ISBN:978-7-5191-3197-5. [8] Tang, M., Zhao, X., Chen, B. & Zhao, L. (2021). EEG theta responses induced by emoji semantic violations, Scientific Reports, 11, 10092. https://doi.org/10.1038/s41598-021-89528-2 (SCI: IF 4.379) [9] Tang, M., Vanek, N. & Roberts, L. (2020). Crosslinguistic influence on English and Chinese L2 speakers’ conceptualization of event series. International Journal of Bilingualism, 25(1), 1-19. https://doi.org/10.1177/1367006920947174 (SSCI: IF 1.896) [10] Tang, M., Chen, B., Zhao, X. & Zhao, L. (2020). Processing network emojis in Chinese sentence context: An ERP study. Neuroscience Letters,722(2020), 134815. https://doi.org/10.1016/j.neulet.2020.134815 (SCI: IF 3.046) [11] Tang, M. (2020). Crosslinguistic influence on Chinese EFL learners’ acquisition of English finite and nonfinite distinctions. Cogent Education, 7(1), 1721642. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1721642 (ESCI) [12] Tang, M. (2020). English Learners’ L2 Processing of the Lexical Cue in Chinese Multi-Verb Constructions. Proceedings of 2020 Asia-Pacific Conference on Engineering Education, Advanced Education and Training (EEAET). IEEE Press, 267-273. (EI) [13] Tang, M. (2020). English CFL learners’ Acquisition of le in Chinese Pivotal and Serial-events Sentences---A Corpus-based Study. Linguistics and Literature Studies, 8(2): 57-63. DOI: 10.13189/lls.2020.080204 (EBSCO, Linguistics Index) [14] 唐萌萌. (2020). The Acquisition and Processing of Multi-verb Constructions: A Comparative Study of Chinese L2 and English L2 Learners. 《多動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的習(xí)得與加工》北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社. [15] 唐萌萌,，徐小雁. (2020). 基于CBI的立體化教材出版研究——以《中國傳統(tǒng)文化》英文課程為例.《出版廣角》，20, 83-85.（CSSCI擴(kuò)展版） [16] Tang, M. (2019). Typological Differences between English and Chinese Multi-verb Constructions. Linguistics and Literature Studies, 7(3): 110-115. DOI: 10.13189/lls.2019.070303 (EBSCO, Linguistics Index) [17] 唐萌萌, 徐小雁. (2018). 漢語兼語句對中國英語學(xué)習(xí)者二語句子加工的影響研究. 《中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》, 34(6): 93-97.
編著和教材： [18] 張建科, 唐萌萌. (2011). 《大學(xué)基礎(chǔ)英語第一冊自學(xué)叢書》. 青島：中國石油大學(xué)出版社. 9 [19] 唐萌萌, 鐘玲. (2009). 《英文誦典——跟偉人學(xué)演講》. 北京：北京外文音像出版社. [20] 唐萌萌, 李震. (2009). 《空中英語特訓(xùn)營——情景討論》. 北京：北京外文音像出版社. [21] 鐘玲, 唐萌萌. (2008).《大學(xué)英語電影教材之律政俏佳人》. 北京：北京市外文音像出版社. [22] 鐘玲, 唐萌萌. (2007). 《大學(xué)英語電影教材之辛德勒的名單》. 北京：北京市外文音像出版社. |
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科研項(xiàng)目 |
主持省部級及校級項(xiàng)目： [1] 2015 主持教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“多動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的習(xí)得與加工—英語L2與漢語L2學(xué)習(xí)者的雙向?qū)Ρ妊芯?/span>”,，（項(xiàng)目號：2015050023）,。 [2] 2014 主持中央高校專項(xiàng)基金項(xiàng)目“中國中高級英語學(xué)習(xí)者話題突出型中介語的分類研究”（項(xiàng)目號：14CX04061B）。 [3] 2019 主持中央高校專項(xiàng)基金項(xiàng)目“母語限定性對第二語言學(xué)習(xí)的影響研究”（項(xiàng)目號：ZX20190052）,。 [4] 2019 主持校級教改項(xiàng)目“通過中國文化導(dǎo)入加強(qiáng)英語專業(yè)課程思政教育研究”,。 [5] 2019 獲批校級學(xué)術(shù)專著基金“多動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的習(xí)得與加工”。 [6] 2021 主持中國石油大學(xué)（北京）研究生教改項(xiàng)目“《語言與心智研究前沿》課程思政建設(shè)”,。 [7] 2023 主持中國石油大學(xué)（北京）本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目“國家一流專業(yè)建設(shè)背景下的英語專業(yè)實(shí)踐課程改革”,。 [8] 2023 主持中國石油大學(xué)（北京）學(xué)院自主科研項(xiàng)目“漢語母語及二語者圖文字的認(rèn)知神經(jīng)加工機(jī)制研究”。 [9] 2025 主持中國石油大學(xué)（北京）本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目“中國能源行業(yè)出海人員跨文化交際能力調(diào)查及案例庫建設(shè)”,。 |
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獲獎(jiǎng)項(xiàng)目 |
[1] 2019.6. 第十屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽北京賽區(qū)三等獎(jiǎng),。 [2] 2019.10. 第二屆“外教社杯”北京高校學(xué)生跨文化能力大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。 [3] 2019.5. 獲中國石油大學(xué)（北京）外國語學(xué)院青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng),。 [4] 2021.9. 獲中國石油大學(xué)（北京）外國語學(xué)院青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng),，最佳教案獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng),。 [5] 2021.10 獲第十二屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽北京賽區(qū)二等獎(jiǎng),。 [6] 2022.6 獲2020-2022年度中國石油大學(xué)（北京）優(yōu)秀教師。 [7] 2022.11 獲“策馬杯”全國英語演講比賽北部賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。 [8] 2023.2 獲中國石油大學(xué)（北京）青年教師基本功大賽三等獎(jiǎng),。 [9] 2023.6 獲中國石油大學(xué)（北京）優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。 [10] 2023.6 獲中國石油大學(xué)（北京）優(yōu)秀本科論文指導(dǎo)教師,。 [11] 2024.3 獲中國石油大學(xué)（北京）校級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（“一體兩翼、三化賦能”全球勝任力人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐,，排名第三）,。 [12] 2024.4 獲院工會(huì)活動(dòng)積極分子 [13] 2024.7 2022-2024年度校級優(yōu)秀教師 |
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主講課程 |
語言與心智研究前沿，跨文化交際,，中國傳統(tǒng)文化英語入門,，綜合英語 |
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聯(lián)系方式 |
電子郵箱： [email protected] |
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本人培養(yǎng)的研究生適合從事的工作領(lǐng)域 |
對外漢語教學(xué)、外語教學(xué),、語言服務(wù)行業(yè) |
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