能源學(xué)術(shù)英語教學(xué)研討會全紀(jì)實（一）
12月21號-22號,，首屆能源學(xué)術(shù)英語教學(xué)研討會在中國石油大學(xué)（北京）舉辦,。21日上午在主樓C304，全國專門用途英語教學(xué)研究會會長,、復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授,、中國科學(xué)院大學(xué)高原教授分別作了“學(xué)科導(dǎo)向與需求導(dǎo)向范式轉(zhuǎn)移：關(guān)于能源類專業(yè)一流課程的建設(shè)”、“學(xué)術(shù)英語的體系化建設(shè)”兩場主旨報告,。
蔡基剛教授提出能源類高校的英語教學(xué)必須反思自己的專業(yè)和課程設(shè)置,。金課或一流課程要以是否滿足學(xué)校定位發(fā)展的需求，是否滿足社會市場人才發(fā)展的需求為標(biāo)準(zhǔn),。因此,，科研上可以從媒體能源話語研究轉(zhuǎn)向能源期刊論文話語研究， 教學(xué)上可以從教師為中心（如教師發(fā)展方面如項目申請,、論文寫作研討會）轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心（如大學(xué)生科研競賽和學(xué)術(shù)研討會）,，課程設(shè)置上可以從教師知識結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)W生專業(yè)需求為導(dǎo)向。
高原教授指出,，目前很多高校的學(xué)術(shù)英語課程大多缺乏系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)英語建設(shè)思路,。她以中國科學(xué)院大學(xué)為例，從學(xué)術(shù)英語課程支撐體系,、課程體系,、測試體系三方面詳細(xì)介紹了他們的課程改革實踐做法。通過建立學(xué)術(shù)寫作中心,、自主學(xué)習(xí)中心來構(gòu)建立體的學(xué)術(shù)英語課程支撐體系,，使線上線下,、課堂學(xué)習(xí)與課后自主學(xué)習(xí)更好結(jié)合。通過構(gòu)建本碩博一體化學(xué)術(shù)課程體系,，使學(xué)術(shù)英語在本科,、碩士和博士英語課程設(shè)置上有效銜接。報告為探討長期和多維的學(xué)術(shù)英語體系化建設(shè)提供了重要的示范作用,。