中國石油大學(xué)（北京）2019-2020年度“師德標(biāo)兵”修文喬事跡
中國石油大學(xué)（北京）2019-2020年度“師德標(biāo)兵”修文喬事跡
修文喬老師2012年博士畢業(yè)于北京語言大學(xué)，同年來我校工作，現(xiàn)擔(dān)任外國語學(xué)院MTI教育中心主任、研究生教育督導(dǎo)組組長、學(xué)術(shù)委員會成員和校級優(yōu)秀教學(xué)團隊（“翻譯理論與實踐”教學(xué)團隊）負責(zé)人，兼任校研究生教育督導(dǎo)組成員。
修文喬老師政治立場堅定，忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，始終聚焦立德樹人，堅持教書育人，師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)異，在教學(xué)、科研等工作中取得了很好的成績。她曾先后榮獲第四屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽北京賽區(qū)二等獎（2013）、中國首屆外語微課大賽北京賽區(qū)二等獎（2015）、第九屆校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（2015）、中國石油教育學(xué)會教學(xué)成果一等獎（2017）、第八屆北京市教學(xué)成果二等獎（2018），獲評校級青年教學(xué)骨干教師、優(yōu)秀教師、青年教師教學(xué)效果卓越獎，獲批兩門院級品牌課，一門校級精品示范課程。
一、以德施教、善待學(xué)生
作為一名教師黨員，修文喬老師深知教書育人的道理。作為英語專業(yè)本科生和研究生導(dǎo)師，她在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時，經(jīng)常利用課余時間，通過面談、電話、微信、QQ等多種方式對學(xué)生進行指導(dǎo)。
一是專業(yè)引導(dǎo)。努力幫助學(xué)生建立強烈的英語專業(yè)認同感，增強學(xué)生對本專業(yè)的信心和興趣。她以合理、積極的方式向?qū)W生介紹他們所關(guān)心的保研、考研、就業(yè)、出國等問題。2020屆英語專業(yè)本科畢業(yè)生有2名學(xué)生考研初試成績不夠理想，未能被第一志愿學(xué)校錄取；修文喬幫助她們分析形勢，提供調(diào)劑信息，鼓勵她們認真復(fù)試。最終，這2名學(xué)生順利調(diào)劑到西安外國語大學(xué)和廣西大學(xué)讀研。
二是學(xué)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動和各類翻譯比賽；組織研究生定期召開導(dǎo)師組會，對學(xué)生進行學(xué)術(shù)指導(dǎo)；對于專業(yè)興趣較低、學(xué)習(xí)動力不足、年級排名靠后的學(xué)生進行多次一對一學(xué)業(yè)幫扶。2019級有2名新疆和內(nèi)蒙古籍的學(xué)生英語基礎(chǔ)特別薄弱。修文喬因材施教，對這兩位學(xué)生采取差異化教學(xué)，為她們單獨布置和批改作業(yè)，向她們傳授高效的語言學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常在課堂上鼓勵、表揚她們?nèi)〉玫狞c滴進步，幫助她們樹立信心、打牢基礎(chǔ)，擺脫學(xué)習(xí)困境。
三是日常指導(dǎo)。積極與學(xué)生和輔導(dǎo)員溝通，對存在問題的個別學(xué)生有針對性地進行指導(dǎo)，及時關(guān)注、關(guān)心有心理問題的學(xué)生。為幫助患有中度抑郁癥的學(xué)生脫困，修文喬多次與該生面談，經(jīng)常咨詢心理專家和有相似經(jīng)歷的學(xué)生幫其尋求解決問題的辦法，在新冠疫情期間通過電話和微信與該生保持密切聯(lián)系。目前該名學(xué)生的病癥已由中度轉(zhuǎn)為輕度，本人也表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度。
四是人生觀引導(dǎo)。以認真?zhèn)湔n授課、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)、積極的處事態(tài)度切實引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；利用課堂陣地提升學(xué)生的文化自信，增強民族自豪感和責(zé)任意識。如在《中國文化讀譯》課程中力圖呈現(xiàn)知識性、工具性、思辨性、人文性四位一體的課程思政特征，使其具備“了解中國故事、傳播中國聲音、培養(yǎng)國際視野、建立文化自信”的“課程思政”功能。她還引導(dǎo)學(xué)生以自己所能服務(wù)社會，積極參加石油附小共建活動，帶領(lǐng)學(xué)生每周為一年級小學(xué)生講解英文繪本，該項目榮獲北京市紅色1+1共建活動三等獎。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
修文喬老師始終堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、身正為范”的教育理念。在學(xué)院多名教師不在崗的情況下，修文喬能主動為學(xué)院分憂、勇挑重擔(dān)，所承擔(dān)教學(xué)量超出額定課時量50%，授課總門次達15門，且多為新開課、主干課或平臺課。即使是在高強度的運轉(zhuǎn)負荷下，修文喬對教學(xué)質(zhì)量未有絲毫松懈。她針對課程和學(xué)生特點精心設(shè)計課堂活動，取得了良好的教學(xué)效果。她的4門課程在學(xué)生評教中進入全校前5%，多門課程進入前20%。
在教學(xué)工作之外，她還身兼多職，在不同崗位上恪盡職守，具有強烈的集體主義觀念和大局意識。作為MTI教育中心主任，她牽頭籌辦全國能源翻譯大賽；積極聯(lián)系國外高校、推進國際化人才培養(yǎng)；組織學(xué)生舉辦翻譯沙龍，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會和翻譯職業(yè)交流大會，幫助學(xué)生修改論文向期刊投稿；主動聯(lián)系世界能源大學(xué)聯(lián)盟、聯(lián)合國教科文組織實習(xí)項目、努力拓展實習(xí)基地、近三年向?qū)嵙?xí)基地推薦5名研究生實現(xiàn)就業(yè)。在她指導(dǎo)的4名2018級研究生中，有1人獲得國家獎學(xué)金，1人獲評北京市優(yōu)秀畢業(yè)生，2人獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)生。她嚴謹?shù)慕田L(fēng)和治學(xué)態(tài)度激勵著每一位同學(xué)，她潤物細無聲的教育方式感動和感化著每一位學(xué)生。
三、銳意進取、積極戰(zhàn)“疫”
修文喬老師在教學(xué)中銳意進取、與時俱進，取得了突出的業(yè)績。近年來，修文喬主持了10余項校級教改項目，積極建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，引入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)制作微課，利用學(xué)習(xí)通和云班課等移動教學(xué)助手進行混合式教學(xué)模式改革。她的《大學(xué)英語》和《翻譯理論導(dǎo)論》課程榮獲“院級品牌課”稱號，《翻譯理論導(dǎo)論》課程獲批研究生院首批“精品示范課程”。
在新冠肺炎疫情發(fā)生后，修文喬利用多種渠道，積極幫助學(xué)生克服疫情隔離和線上教學(xué)可能出現(xiàn)的各種心理和學(xué)習(xí)問題。她多次通過電話和微信詢問武漢籍學(xué)生的身體和心理狀況，特別關(guān)心新疆等偏遠地區(qū)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生愛己、愛人、愛家、愛校、愛國，以樂觀的心態(tài)和強烈的使命感積極戰(zhàn)“疫”。
針對線上授課的特點和需求，修文喬大幅修改教案，與教學(xué)團隊成員反復(fù)討論演練，設(shè)計了很多適合線上的互動環(huán)節(jié)、教學(xué)活動和測試題目，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。期間，她的本科生課程評教位列前12%，研究生課程評教分數(shù)為98.2，學(xué)生在主觀評價中對她的線上教學(xué)效果給予了高度認可。基于她線上教學(xué)的經(jīng)驗和成果，修文喬的《翻譯理論導(dǎo)論》課程入選2019-2020年第2學(xué)期校級線上教學(xué)觀摩課程；她的《中國文化讀譯》課程也入選教務(wù)處課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例。暑期畢業(yè)季，修老師積極加入“為學(xué)生行李打包”的隊伍行列，為學(xué)生圓滿畢業(yè)保駕護航。
修文喬老師始終秉承“教研相長”的教學(xué)理念，在做好教學(xué)工作的同時，她一直緊抓科研不放松。2015年，修文喬獲批國家社科基金青年項目，成為我校第五位國家社科基金獲得者，實現(xiàn)了學(xué)院在該項目上零的突破，現(xiàn)已申請結(jié)題。近年來，修文喬在學(xué)術(shù)領(lǐng)域精心耕耘，取得了豐碩的成果，共出版專著2部，教材3部，譯著1部，先后在CSSCI和北大核心等外語類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇。
修文喬老師心懷以德育人、善待學(xué)生的教育理念，以高尚的師德感化學(xué)生，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、飽滿的學(xué)術(shù)熱情和樂觀的人生姿態(tài)影響學(xué)生，以學(xué)識魅力和人格魅力感染學(xué)生，深受學(xué)生歡迎和愛戴。