為了貫徹“以人為本,，全面發(fā)展”的教育理念,，推動(dòng)教育過程中知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，2022年12月份,，新能源與材料學(xué)院以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位,，圍繞建立材料專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià),、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的安排等主題展開熱烈討論。
在本次教學(xué)研討活動(dòng)中,，學(xué)院教師針對(duì)如何加強(qiáng)師生互動(dòng),、如何提高學(xué)生的自學(xué)能力、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等問題提出了許多寶貴的建議,。學(xué)院教師們認(rèn)為,，傳統(tǒng)教育具有重知識(shí)傳遞、輕實(shí)踐能力,，重考試分?jǐn)?shù),、輕綜合素質(zhì)等弊端，而現(xiàn)代教育則是主張能力與素質(zhì),，其是比知識(shí)更重要,、更穩(wěn)定、更持久的要素,。作為教師,，需要把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作為教育教學(xué)的中心工作來抓，全面開發(fā)學(xué)生的各種素質(zhì)潛能,，使知識(shí),、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展,。
此外,，學(xué)院教師總結(jié)了課程思政教育出現(xiàn)的問題，集中學(xué)習(xí)了思政教育與專業(yè)知識(shí)教育有效融合的實(shí)現(xiàn)路徑與方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)與育人成效等方面的內(nèi)容,，進(jìn)一步討論了此階段對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作及本學(xué)期線上結(jié)課考試的安排。
隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的高度分化,，教育也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì),，這對(duì)教育教學(xué)工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。我們相信,，隨著學(xué)院本科一流課程建設(shè)的深入推進(jìn),，課程教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化，教育能夠真正成為學(xué)生自主自覺的活動(dòng),，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,。
